Page 117 - 《宁夏教育》2021年7-8期
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课 堂 在 线
《宁夏教育》2021 NO.07-08
再回想会比较困难，因此，教师要引导学生及时捕 学校里有跳绳比赛、读书交流会、朗读者、运动会、
捉瞬间的想法并随手记录下来。 足球联赛等活动，家庭生活中和家人一起做游戏、
2.写观察随笔。观察是写作的基础，在观察的 登山、旅游……这些经历都可以记录下来，写清时
同时要善于思考、联想，抓住事物的特征，为写作 间、地点、人物、活动的经过，就是随笔日记的材
打好基础。如某天上午的语文课上，一位男生抱 料。在练写过程中，要有意识地锻炼自己的语言
着一摞本子气喘吁吁、满头大汗地跑进班里。为 组织、表达和逻辑思维能力，积累素材、提供事例。
了引导学生捕捉瞬间的感受，此时，我停下讲课， 三、在激励中坚持
让学生们回顾刚才这位同学是如何进教室的，他 1.你争我比写日记。学生知道写哪些内容了，
当时的神态、动作又是怎样的，面对这个场景你联 还要鼓励他们长期坚持，所以要建立奖励机制：坚
想到了什么？也可将场景再还原一下，学生将刚 持打卡写日记一个月的学生，奖励一本写有教师
才看到的一幕先练习讲述再写作，印象会更加深 寄语的课外书或练笔本，以此激发学生的练笔兴
刻。将课堂上教给学生捕捉瞬间想法的观察方法 趣，促使学生比着写、赛着交，提高写作积极性。
运用到观察课间活动、观察校园中，鼓励学生发现 唯有长期坚持，学生的写作水平才会不断提升。
身边美；观察生活中形形色色的人和事，发现生活 2.及时给予肯定和鼓励。利用午读时间，将学
中的真善美、假丑恶，从中悟出处世之道；观察四 生的随笔当做范文分享，充分激发学生的写作兴
季之美，描写四季更替变化，描绘绚丽多彩的生 趣，同时也让其他学生学习如何选题，学习别人的
活；观察小动物，描写其体态、动作。下面是一位 写作角度。学生最喜欢面批，面批时教师的表扬
学生上学路上的感受。 和夸赞更直接，更有激励作用。
10月29日 星期二 阴 3.不限制写作内容。只要有写作意愿，学生想
今天早上特别冷，我一出门，一阵大风就呼啸 写什么就写什么，教师可以间接地从日记中了解
而来，吹得我瑟瑟发抖，还以为迎面有个大风扇在 学生的内心想法，及时掌握班级动态，便于教师随
吹呢。我继续往前走，天气越来越冷，不时刮来一 时关注学生的心理发展，更好地管理班级。
阵大风，把枯黄的叶子吹得漫天飞舞。此时的云 语文教师要善于探索适合学生的学习方法，
黑沉沉的，布满天空，空气也不太清新。于是，我 拥有爱心和耐心，教给学生有效的写作方法，并采
把衣领翻上来，护着口鼻飞快地向学校走去。 取适当的奖励措施，消除学生写作的畏难情绪。
3.写想象随笔。想象是一种特殊的思维方式， 教师要鼓励学生养成“我手写我心”的好习惯，注
能够使学习更具有创造性。想象作文可以分为两 意观察，坚持写作，学生就会笔下生花，把写作当
类：一类是对科幻世界的想象；一类是想象童话故 做一件乐事，不再为写作而苦恼。 N
事，采用拟人、比喻、夸张等手法，将动植物拟人 参考文献：
化，编写故事，凸显真善美，告诉人们道理。无论 [1]刘芳.激发学生练笔兴趣的途径[J].新作文，2019（4） .
写哪一类随笔日记，首先要敢于大胆想象，内容要 [2]马海霞.激发学生课外练笔兴趣 全面优化作文教学效
具体，切忌说空话。其次，想象要以生活为基础， 果[J].剑南文学（经典教苑），2012（1） .
从生活实际出发，表达内心的真实想法，要有中心 作者简介： 杨青菊，银川市兴庆区回民二小，大学本科，一
级教师。
和主题，合理想象。
【责任编校 若 水】
4.写活动随笔。学生的生活是丰富多彩的，在
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