Page 120 - 《宁夏教育》2021年7-8期
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课 堂 在 线 《宁夏教育》2021 NO.07-08
教学助手 教师必备的好帮手
张云红
摘要：宁夏教育资源公共服务平台的教学助手给予教师线上教学更多的支持：互联互通，营造学习环境；丰
富批阅形式，进行多元评价；数据反馈，帮助教师掌握学情，有助于改善教学方式，激发人人参与、推动人人进步、
促使人人成功。文章就此展开论述。
关键词：教学助手；助力教学；教师；伙伴
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）07-0118-02
教学助手是一种为日常教学提供帮助的辅助 被充分激发出来。换一个平台、换一种心情，这种
教学工具。宁夏教育资源公共服务平台的教学助 新型的开放教学模式不仅激发了学生的学习兴
手看似熟悉，其实它的强大功能还没能被教师完 趣，还拉近了师生间的距离。不得不说，“互联网+
全认识和使用，诸如学科工具、智能手写板、互动 教育”带给我们全新的教学理念和环境，使教学不
电影……但随着一场突如其来新冠疫情的到来， 受突发因素的干扰而得以顺利开展。更难能可贵
教学助手帮助教师实现了线上教学、多元化评价 的是，一场疫情，让我们看到了教师教给学生的不
作业和智能检测，给教学带来支持的同时，也成为 仅仅是知识，还有自律的生活态度。
了教师必备的好帮手。 二、丰富批阅形式，进行多元评价
一、互联互通，营造学习环境 传统教学中，教师都在批阅学生们的纸质作
当今教育技术的发展趋势是网络化和多媒体 业。因为疫情，现有的教学手段无法满足这一作
化，大数据、人工智能、区块链等技术对未来教育 业检查要求，教学助手中的作业批改工具，恰恰能
产生了深远的影响，这种影响不仅表现在教学手 解教师的燃眉之急。教学助手中的作业批改工
段、教学方法的改变上，而且将引起教学模式的根 具，使教师能随时查看学生提交的作业并及时给
本变革。宁夏教育云平台教学助手直播工具，让 出评价，教学不再受时间和地点的约束，批改方式
学生在新冠疫情期间体验到了线上教学的优势。 也更加多元化。一是作业批改可以设计A、B、C、D
直播课被热火朝天地炒起来，“钉钉”、腾讯等闪亮 四个档次，同时可以附上鼓励性的语言评价。如
登场，教学助手中的直播工具也展现出其强大的 “期待下一次更好的表现”“需要继续努力”“每次
功能，为线上教学助力，成为教师开展“空中课堂” 作业都能给老师惊喜，你太棒了”等。二是可做直
的伙伴。比如，教师登录“教学助手—我的教学— 线、圆、方形符号标注，也可做文字标记，如“优秀”
最近授课任务”之后，就可以创建直播课堂，进行 “讲评”“需订正”等字样。三是可以进行30分钟的
上课邀请并发起直播。直播时可以对导播台进行 语音点评。另外，根据学生作业完成情况，可选部
窗口选取、摄像头、添加图片、添加文字及播出画 分学生进行快速批阅，对未交作业的学生发送提
面图层设置，同时在直播间管理中添加“聊天互 醒，将完成的整体情况分享至联系人、班级讨论、
动”，一堂别开生面跨越时空的“空中课堂”便开启 微信、QQ、朋友圈，等等。作业批改工具不仅能生
了它的长途之旅……视频、语音、课件、板书等实 动形象地表达批阅状态，还能为提高学生作业质
时直播，把讲课过程完整地搬到网上，师生间你一 量提供帮助。更令人惊喜的是，当学生看到教师
言、我一语进行实时互动答疑，激发了人人参与的 的批语、符号和语音点评后，一次又一次地修改、
热情。此刻，教师走下讲台成为学生亲密的朋友 一次又一次地提交，他们积极进取的欲望被充分
和指路人，学生则是学习过程中的参与者和探索 调动了起来。随着学生的修改、教师完善点评、再
者，他们的独立思考能力、主观能动性和聪明才智 提交次数记录的增加，评价也相应地在变化更新，
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