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课 堂 在 线 《宁夏教育》2021 NO.07-08
英语教学小助手的选拔与培养策略
乔红霞
摘要：搭建舞台，提供岗位，在实践体验中增长才干，提升综合素养，对教师的专业成长具有事半功倍的作
用。文章从培养教学小助手的意义、教学小助手的选拔标准、教学小助手的培养策略三方面展开论述，探讨了英
语教学小助手的选拔与培养策略。
关键词：英语；教学小助手；选拔；培养；策略
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）07-0116-02
搭建舞台，提供岗位，在实践体验中增长才 则为：第一，组长必须是小组内学习程度最好的学
干，提升综合素养，这对教师的专业成长具有事半 生；第二，组员中有一位学业水平居于中上等，两
功倍的作用。作为一名中学英语教师，多年来，选 位处于中等，还有两位英语水平较弱或很弱；第
拔与培养教学小助手一直是我重视、坚持且引以 三，组员的性别与性格要互补。
为自豪的事情。在培养教学小助手的过程中，我 英语学科的学习特点是先输入学科知识后输
实现了教学相长、师生共同成长。 出信息，如果小组建设时组内学生学习水平都很
一、培养教学小助手的意义 弱，6 个人共同学习则难以有高质量的输入，也就
笔者在银川市三沙源上游学校任教，学校实 无法产生高质量的输出。性别与性格的互补有助
行小班化教学，班额36人。英语教师执教两个班， 于合作学习的顺利推进：若是组内成员性格都偏
共有 72 名学生。开展小组合作学习时，两个班有 内向，就难以开展良好的互动；如果小组成员都属
12 位组长，他们就是我的 12 个英语教学小助手。 于胆汁质气质类型的，合作学习时难免会失控，冲
课上，我是老师；课下，小助手就是小老师。教学 突将难以避免。此外，男女比例也应相对平衡。
小助手主要有四项任务：收发作业，检查背诵、听 三、教学小助手的培养策略
写、作业，辅助教学与合作学习，反馈教学中的问 （一）小助手的主要工作
题等。 1.提前备课，做好早自习工作。每班 6 个小助
培养教学小助手有两个好处：一是能及时反 手中，每天有两人轮流负责早自习工作，这就需
馈教师教学中出现的问题。课堂教学中出现的问 要组长提前备课，比如当天早晨要完成哪些任
题有时教师可能意识不到，而教学小助手能帮助 务？要采用什么方式来完成这个任务？需要检
教师快速发现教学中出现的问题。用学生的话来 查哪些同学的背诵？等等。两位小助手的工作
说就是：“老师，这个地方要是换成……的方式可 需要分工配合：一人侧重于复习，就是昨天课上
能会更好，我们接受得会更快。”二是能及时反馈 讲的内容，当天早自习要带领全班同学全部复习
学生作业中出现的问题。学生做作业遇到了困 一遍；另一人侧重于预习，即预习当天要学的知
惑，如自己无法解决的问题，或是组员作业完成得 识，针对教师当天要讲的内容，带领同学们先进
不好，等等，小助手都会及时反馈，帮助教师及时 行预习。因为学生的学习能力和接受程度不同，
发现并解决问题，使教学顺利进行下去。 所以很多时候，尽管小助手提前备了课，但在讲
二、教学小助手的选拔 解的过程中还是会出现这样或那样的问题。这
小助手选拔的宗旨和标准有三条：一是英语 时，我会逐一纠正他们出现的问题和错误，及时进
程度不错；二是性格比较开朗；三是要有一定的管 行指导与调控。
理能力和奉献精神，乐于为同学们服务。 2.收交作业，做好汇总记录。小助手需要汇总
在组织建制上，每个班有 6 名小助手，每人负 的任务是：前一天晚自习结束前，哪些同学已经全
责一个小组，每个小组有6名组员。小组建立的原 部完成了作业，哪些同学还没有完成作业；哪些同
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