Page 126 - 《宁夏教育》2021年7-8期

课 堂 在 线 《宁夏教育》2021 NO.07-08

微课在小学语文教学中的运用策略

马彩虹

摘要：随着新课程的深入实施，小学语文教师在传统教学的基础上大力引进微课教学。文章从创设教学情
境，激发学生学习热情、提倡学生自主学习和鼓励探索创新三个方面进行深入分析，阐释微课在小学语文教学中
的具体应用。
关键词：微课；小学语文教学；研究
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）07-0124-01

随着科技的发展，互联网技术已运用到教育 根据微课画面翻译每一句话的意思。最后，针对
领域，且衍生出多种教育方式。现阶段，很多小学 每一句诗词，教师进行规范翻译，让学生进行学
语文课堂中都引进了微课教学。微课是一种新型 习。通过这种方式，不仅可以激发学生的学习兴
的教学方式，不仅可以激发小学生的学习兴趣，还 趣，帮助学生加深印象、进行理解，还能为学生提
可以提高教师的教学质量。微课可以改革传统的 供丰富的学习资源，在日后的复习中学生可以直
教学方式，教师可以利用多媒体制作微课，以此激 接用微课进行复习。
发学生的学习热情。在传统教学中，很多教师只 二、拓展学习途径，提倡自主学习
使用书本教学，这样的教学方式一定程度上会让 授人以鱼不如授人以渔。教师在教学过程中

学生感到单一。教师要将微课运用到语文教学 不仅要教授学生学习知识的方法，还要培养学生
中，引导学生运用这一形式进行预习，增强学生独 自主学习的能力。微课资源十分丰富，涉及很多
立学习的能力。随着微课的出现，教师可以在讲 知识领域，课堂上一个知识点可以链接很多微课，
课过程中为学生拓宽知识面，针对一个知识点拓 而且有的微课制作精美，对小学生有较强的吸引
展更多知识点，进而提高学生的综合能力。 力。因此，教师在教学过程中可以借助微课拓展
一、创设教学情境，激发学习兴趣 学生的学习渠道，引领学生进行自主学习。
兴趣是最好的教师。在小学语文课堂中，教 如学习《长城》一课时，教师可以在学习之前
师要使用新型的教学方式激发学生的学习兴趣。 为学生布置家庭作业，让学生进行自主预习。教
教师要转变传统的教学方式，树立“以生为本”的 师在课下可以利用各种资源将重点知识制作成微
教学理念，利用微课创设灵动的教学情境，让小学 课，通过网络传给学生，学生可以观看教师上传的
生在语文课堂中提高学习兴趣，真正喜欢上语 微课预习新知识。同时，教师还可以在制作微课

文课。 的过程中补充相关历史知识，如长城的修建时间、
小学生还处于懵懂时期，对于周围陌生的事 时隔多长时间重建、具体人物和具体事件等，通过
物有极大的好奇心，在教学过程中，教师可以利用 这种方式进一步拓展学生的知识面。课文学习中
学生的这一特点，合理利用微课调动学生的学习 背景知识的了解、生词的背记都需要一定的时间，
热情，并创设相应的教学情境。如统编教材《望庐 利用微课形成翻转课堂，能够有效地节约课堂时
山瀑布》一诗，教师可以利用各种资源提前制作微 间。学生利用微课进行预习时，可以将不懂的知
课，在课堂上为学生播放。在微课制作过程中，教 识点画出来，然后在课堂中向教师提问。这样不
师首先可以通过一个简短的片头呈现诗人站在雄 仅能有效提升学生的思维能力，还可以让学生在
壮的瀑布前望着山峰上紫烟袅袅的画面，并让学 学习过程中对知识点进行深入思考，进一步培养
生描述一下这种画面，创设相应的教学情境，激发 学生的自主学习能力。
学生的表现欲望和学习兴趣。随后分别将四句诗 三、提倡自主学习，鼓励探索创新
词与相应的场景对应，加深学生的印象，并让学生 小学生对于陌生的事物都有极大的好奇心，

124 NINGXIA EDUCATION