Page 128 - 《宁夏教育》2021年7-8期

课 堂 在 线 《宁夏教育》2021 NO.07-08

大课间活动激发学生参与体育的兴趣。兴趣 样化运动能力的训练和锻炼，还能增强实践意识
是最好的老师，也是提升学生体育活动参与积极 和运动能力。
性的有效教育形式。在小学校园大课间活动组织 大课间活动提升学生的综合素养。大课间体
过程中，教师需要结合学生的年龄特点与运动能 育活动的组织和实施能不断提升学生的综合素

力安排充满趣味性的体育运动，以此有效激发学 养，帮助学生在运动参与过程中逐步建立运动自
生的运动参与兴趣，促使学生在兴趣的带动下主 信、增强运动观念、提升运动素养。因此，教师既
动投入到体育活动中，增强体质。通过与其他体 要借助大课间活动组织学生积极投入到体育运动
育教师的分析与讨论，我们发现，不同年龄段的小 中，还要借助活动逐步完善学生的综合能力与素
学生运动能力存在较大差异。以小学二年级低龄 养。不同年级的学生经过参与集体跳绳活动和跳
段学生为例，他们对于体育运动有较高的参与积 小绳大课间活动，逐步掌握了不同种类跳绳运动
极性，但是运动能力却存在一定局限。基于此，我 的技巧，并在运动过程中逐步实现了运动技巧的
设计了“小棒赶球”活动，在大课间邀请二年级学 完善与综合素养的提升，在运动过程中感受到了
生共同体验和参与，并在大课间开始之前与其他 跳绳带来的乐趣，在运动展示过程中建立了自信
体育教师共同设置活动场地。经过参与和体验， 心，增强了终身体育的意识和观念。学生们都希
学生的体育运动兴趣大大激发，参与积极性很高， 望将跳绳运动作为自己一直坚持的体育运动形
在体育活动实践过程中认真、积极参与，取得了良 式，并借助跳绳增强体能、改善体质。可见，大课
好的训练效果。可见，根据学生体育素养组织趣 间活动的实施不仅能增强学生的基础体育运动能
味性的大课间活动，不仅能有效激发学生的体育 力，还能进一步提升学生的综合素养，使学生增强

运动兴趣，还能有效提升学生的体育运动参与积 自信，树立终身体育的意识。
极性，锻炼好身体。 教师在大课间体育活动的组织和实施过程中
大课间活动提升学生的体育实践能力。大课 需要贯彻以“生命、自由”为主题的校园文化，并在
间体育活动的组织和实施可以有效提升学生的体 体育活动的组织与安排过程中帮助学生增强生命
育运动能力和实践参与度。在传统体育教学中， 活力，体验运动带来的快乐。相信通过参与校园
教师只能借助每周一次的体育课堂对学生进行体 大课间体育活动，学生会逐步提升体育运动技能，
育能力训练。这种低频率的体育教学无法满足学 建立自信心，不断提升综合素养，进而成为德智体
生日益增长的运动需求，而大课间活动借助每天 美劳全面发展的优秀少年。 N
半小时的时间高效引导学生投入体育运动，并实 参考文献：
现进步和成长。如组织六年级学生在大课间活动 [1]楼天云.沐浴在阳光下——小学生大课间活动探究[J].科
中开展“多人绕杆跑”体育活动，借此提升学生的 学咨询（教育科研），2019（3） .

运动水平和团队配合能力。又如，我安排一年级 [2]黄春红.小学开展大课间活动的若干问题及分析研究[J].
当代体育科技，2018（35） .
学生借助“穿越火线”活动参与体育大课间活动，
作者简介： 施兴明，吴忠市红寺堡区第一小学，大学本科，
并引导学生在趣味化、多元化的体育运动中增强
一级教师。
运动规则意识、提升肢体协调能力。可见，经过不
【责任编校 若 水】
同年级、不同形式多元化大课间体育活动的组织
和实施，学生不仅能够在体育运动过程中开展多

126 NINGXIA EDUCATION