Page 129 - 《宁夏教育》2021年7-8期

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《宁夏教育》2021 NO.07-08

从创新视角谈历史学科集体备课

赵海鹏

摘要：集体备课作为有效的备课形式，要使其发挥出应有的功效，教师在备课中就要明确备课目的和预期效
果，从教材、教师和学生三个方面下功夫，精推细研，才能取得良好的预期效果。
关键词：集体备课；创新意识；实效性

中图分类号：G623.41 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）07-0127-02

集体备课是新课改背景下一种被广大教师广 订出更适合学生学习的教学方案，对教学重难点
泛使用的行之有效的备课形式。集体备课以促进 内容进行解释和补充，使其变得通俗易懂，或者使
教师知识创新、引领教师专业提升，吃透教材课 问题由抽象变得具体易懂，以提升学生参与度和
标，优化教学设计，促进学生发展为主要目的。在 理解力，培养学生的历史观、国家观。
集体备课过程中，能够实现资源的优化整合，展示 教师在备课时要补充一些符合学生认知特点
集体智慧，促使教师进行思维碰撞。集体备课是 的史料以丰富课堂容量。在信息化时代，借助于
一个总结经验、开拓创新的过程，绝不是靠备课密 网络，我们可以查找大量史料信息。一方面，海量
度和形式来做表面文章。教师要通过集体备课有 信息为利用史料提供了方便；另一方面，这些史料
效组织教学，促进学生综合素养提升，实现教师专 内容良莠不齐，有未经过严格印证的，有间接引用

业发展，实现共同进步，最终达到教学质量整体提 的，有人为篡改的二手史料。所以在集体备课时，
升的目的。 教师要通过讨论多方求证，做到“正本清源”，使选
集体备课到底备什么、怎么备，这是一个需要 用的史料真实可信，更加贴近教学需要。
长期探讨的问题。我认为，集体备课不能仅是分 二、注重现代教育技术在课堂中的融合应用
析教材表面文字的过程，也不能仅是讨论教学流 现代教育技术日新月异，各种现代化教育设
程的过程，而应该是以教师个人的教学设计为基 备和教育手段层出不穷，如何使用这些新技术使
础，在此基础上通过集体研讨、集思广益、精益求 课堂变得更加丰富多彩，是集体备课的重要内容之
精，不断加以完善的过程。要使集体备课实现最 一。《全日制义务教育历史课程标准（2011年版）》提
优效果，需要从以下几方面进行实践。 出：要努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，
“
一、注重教师对教材的挖掘和拓展 开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机辅助
我们设计教学是基于课程标准的要求，教材 教学。”随着电子白板和数字教材的应用，信息技术

是教师教学的依据，挖掘教材就要依据课标要求， 集文本、图画、动画、音视频、互动游戏等于一体，有
在深入研读课标的基础上对教材进行梳理、整合、 利于营造学习氛围，调动学生的学习兴趣，加深学
拓展与补充，删繁就简，使教学设计更加合理，适 习体会，同时大大提高课堂教学效率。
合学生的学。而实现这一目标的最佳途径就是在 信息技术的应用也存在一些问题：作为一种
集体备课中发挥集体的智慧优势，通过集体讨论， 教学辅助工具，过多使用会使教师成为播放课件
多角度地深入挖掘教材，拓展地方课程和社会资 的工具，课堂会显得过于热闹，而热闹过后，学生
源，将其引入课堂，从而拓宽教学天地。教师要在 的收获却不多。所以，在集体备课时必须解决的
备课过程中积极分析和反思教材，结合学生的实 另一个问题就是如何有效使用现代教育技术进行
际情况对教材内容进行有效整合，在集体备课中 辅助教学。集体备课时应围绕目标导航激发学生
设计出贴近学生实际的教学方案。 的内在动力、设计活动激发学生的探究欲望、调度
教师对教材的深入挖掘，主要是为了研究制 任务提升学习实效性三个方面探讨设计课程。具

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