Page 131 - 《宁夏教育》2021年7-8期

课 堂 在 线
《宁夏教育》2021 NO.07-08

发挥音乐教学德育功能 促进学生和谐发展

夏丽萍

摘要：中学音乐课程是落实立德树人根本任务的重要抓手。为发挥音乐德育功能，强化育人意识，教师应该
紧紧围绕音乐学科课程性质和基本理念，注重通过音乐课堂教学以及多样生动的音乐艺术实践活动，使学生在
潜移默化中陶冶道德情操、挖掘创造潜能、提高审美素养，用音乐之美浸润学生的心灵。
关键词：音乐教学；德育功能；以美育人；协同育人
中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）07-0129-02

音乐是具有丰富感染力的艺术形式和文化活 间音乐以及他们比较感兴趣的现代流行音乐与民
动之一，是人类精神生活的有机组成部分。钱学 族音乐的融合等，让学生掌握聆听音乐会的基本
森曾经说过：“一个有科学创新能力的人不但要有 礼仪和音乐欣赏技巧，让学生发现美、热爱美、追
科学知识，还要有文化艺术修养。我觉得艺术上 求美。银川市第二中学每年 4 月份都会如期举办
的修养对我后来的科学工作很重要，它开拓了科 “才艺之星”学生钢琴音乐会、器乐演奏音乐会，旨
学创新思维。”对音乐的感悟、理解、表现和创造是 在丰富学校的校园文化，充分展示学生艺术才华，
人的一种基本能力。大量实践证明，音乐给人以 为学生发展音乐特长、提升审美素养奠定良好

美的享受，有益于人的身心健康。教师要发挥音 基础。
乐德育功能，强化育人意识，牢牢把握音乐学科课 二、通过音乐教学探索实践，开发学生创造
程性质和基本理念，通过音乐课堂教学以及多样 潜能
生动的音乐艺术实践活动，使学生在潜移默化中 银川市第二中学探索实践“走班制”音乐教学
陶冶道德情操、挖掘创造潜能、提高审美素养，用 模式，让学生自主选择丰富多样的音乐课程，使个
音乐之美浸润学生的心灵。 性化的音乐发展需求得到有效满足。目前，音乐
一、彰显美育功能，提升审美情趣 课共开设了歌唱、音乐鉴赏、音乐与戏剧、音乐与
音乐如水，育人无声。音乐可以即时、生动地 舞蹈、合唱等5个教学模块。音乐课的模块教学通
表现人类内心的情感，引起人们的共鸣。音乐除 过聆听、歌唱、编创及综合艺术表演等多种实践活
了声音美之外，形式美也至关重要，它能被人的感 动得以实施，学校针对课程和教学改革的关键问
官所感知、所接受。柏拉图曾说过：“在教育中我 题组织教师集体研讨、攻关，创造性地将音、体、美

们一向对于身体用体育，对于心灵用音乐。”音乐 学科月和音乐学科模块教学成果展示纳入课程学
课程作为美育基本课程，是普通高中学校实施美 业水平测试。推进素质教育要求学生德智体美劳
育的重要途径，具有陶冶情操、净化心灵、以美育 全面发展，而艺术教育更是素质教育中不可或缺
人的功能。中学音乐教育应该重视发展学生的音 的环节。音乐备课组成功举办了为期一周的 5 个
乐听觉和感知能力，通过多样生动的音乐教学和 音乐选修模块系列活动及教学展示，模块教学紧
实践活动，培养学生良好的审美情趣和积极乐观 紧围绕学科核心素养，通过声乐、舞蹈、戏剧、器乐
的生活态度。如在“大、小先生讲堂”活动中，笔者 等作品的艺术实践活动，学生们综合运用所学知
作了题为《“音”为有你——带着音乐去旅行》音乐 识，合理分工、协调配合，在个人与小组的共同努
知识讲座，从经典音乐作品入手，通过欣赏中国民 力下，学生之间建立了融洽、友爱的人际关系；学
歌《茉莉花》、云南弥渡民歌《小河淌水》、国家非物 生在发现美、欣赏美、创造美的过程中获得直接经
质文化遗产《华阴老腔》等作品，触动学生情感、震 验、提升鉴赏能力。学校期末测试以艺术学科月
撼学生心灵，让学生深入了解我国丰富多彩的民 小型艺术展演形式进行学业评价，在教学成果展

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