Page 143 - 《宁夏教育》2021年7-8期

职 教 园 地
《宁夏教育》2021 NO.07-08

拨响体验之弦

——论体验式教学在中职音乐教学中的应用

王惠英

摘要：音乐作为一门独特的艺术学科，在肩负着培养学生审美意识与鉴赏能力的同时，还要培养学生的艺术
修养，陶冶学生的情操。音乐教育是中职教育中一门重要的学科，尤其是在幼师专业的教育中至关重要。基于
此，中职音乐教育要通过实践式教学模式，使学生在掌握音乐技能的同时，增强学生的综合艺术素质。文章就体
验式教学在中职音乐教学中的应用策略展开探究。
关键词：中职音乐；体验式教学；策略
中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）07-0141-02

随着社会对中职学生的综合职业素养要求的 打下良好基础。教学中，教师应让学生对音乐作
不断提升，中职音乐教育作为综合职业素质教育 品产生积极的心理体验，用美的音乐、美的旋律激
的重要组成部分，其教育模式也面临着全新的挑 发学生的求知欲，让美的情感在音乐中升华。同
战。体验式教学正是在这种时代背景下形成的一 时，运用体验式教学，不能只依赖学生的自我感受
种新的教育方式，受到了广大中职音乐教师的喜 和自我体验，教师在开展体验式教学中也要发挥

爱并被广泛应用。中职幼师专业的音乐课主要是 积极的引导作用。
对学生进行专业技能即教学能力的培养，为学生 二、体验式教学的重要性
的未来就业服务。针对幼师班的教学，教师可以 音乐是情感的艺术，它给人们的感受首先是
开展体验式教学，让学生通过身体接触乐器、听觉 情绪上的反映，唤醒情感、直击心灵。因此，在音
感知旋律等形式进行自我体验，从而加深对音乐 乐教学中必须注重情感交流，要通过音乐所表达
的理解与感悟。 的情感及其塑造的艺术形象来动之以情、晓之以
一、体验式教学 理，从而陶冶学生的情操，激发其乐观向上的精
音乐相较于其他学科而言，具有自身的独特 神。中等职业学校学生正处于身心发育和审美观
性，对人格完善和素质培养的影响非常深远。在 形成的重要时期，音乐教育对其身心发展和审美
音乐教学实践中，只有经历过长期多次的审美和 观的完善有较大作用。中职学校音乐教育不只是
感知过程，才可能影响学生的情感状态，构建学生 技能方面的教育，还有审美能力的培养，是贯穿学

的审美结构，培养学生的审美情操，实现学生的全 生一生的对美的追求和正确的价值取向。
面发展。传统的学习方式总是注重学习的结果， 三、体验式教学模式在中职音乐教学中的
忽视学习的过程，体验式学习是一个过程，而不仅 运用
仅是结果，能够让学生在学习的过程中自我探究 1.分析学情，做好体验准备。开展体验式教
和实践，通过自我体验促使学生的发散性思维和 学，前提要对学生的音乐知识基础和思维水平有
认知得到有效开发，从而达到提高教学效率及教 深入地了解和分析，只有这样，教师才能够为学生
学质量的目的。体验式教学重在体验，主要是通 制订出行之有效的计划。如在教学《拍手唱歌笑
过学生亲身的体验、感悟来获得相应的知识；音乐 呵呵》这首歌曲时，很多学生在小时候都玩过关于
主体以音乐实践活动为载体，接触音乐并对音乐 拍手的游戏，但是随着年龄的增长，当时玩这种游
作出反应和认识，在感悟中获取音乐知识，提高音 戏时的感觉都已渐渐淡忘。教师在给幼师班学生
乐素养，同时达到净化心灵、陶冶情操、启迪智慧 讲课时，一定要强调体验的重要性。首先要求学
的目的，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活 生要将自己与音乐、与游戏、与幼儿融为一体，感

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