Page 144 - 《宁夏教育》2021年7-8期

职 教 园 地 《宁夏教育》2021 NO.07-08

幼儿所感、想幼儿所想，在与幼儿一起游戏的过程 表达的静谧与安详，甚至对手风琴这一乐器产生
中，潜移默化地向他们讲授这首歌曲在弹、唱、跳 兴趣。
等方面的基本特征，增强幼儿在音乐、游戏方面的 4.合作交流，分享体验感悟。交流与分享是一
体验。通过教学要让幼师班学生感悟《拍手唱歌 种较好的学习方式。人们在分享的过程中，会通

笑呵呵》是一首游戏律动类的歌曲，幼儿教师在教 过语言、肢体动作等与他人产生互动，进而在互动
学的过程中一起与幼儿融入音乐游戏之中，幼儿 的过程中产生情感交流。师生之间、生生之间通
的学习兴趣很容易被激发并融入其中。这样，幼 过交流，不仅可以实现知识经验的传递，还能够增
儿有了亲身的体验之后，便容易理解并感知这首 进情感的沟通。如《堆雪人》这首歌是一首节奏活
歌曲以及游戏带给他们的快乐。 泼的歌曲，三拍子的节奏感很强，歌曲情绪明朗欢
2.设计活动，丰富情感体验。中职生的年龄普 快，充分表现堆雪人时的开心，深受小朋友的喜
遍偏小，有着较为丰富的内心情感。所以教师在 欢。因此，在教学这首歌曲时，教师首先要让学生
教学中可以设计丰富多彩的教学活动，开展体验 明确，幼儿园的孩子非常喜欢玩雪，堆雪人、打雪
式教学。如在教学《国旗国旗真美丽》这首歌时， 仗，或者滑雪之旅，都是冬季里的快乐享受，能够
笔者为学生布置相应的微课作业，让学生根据歌 激发起幼儿学习这首歌曲兴趣的关键之处就是要
曲内容设计相应的舞蹈动作等，并将其制作成微 让幼儿感受到堆雪人时的喜悦心情。因此，教师
课，加深学生对歌曲的理解。同时，教师通过微课 可以要求学生在教学的过程中先向幼儿分享自己
可以掌握学生对于音乐知识的理解程度、教学设 曾经堆雪人的快乐经历，这样幼儿便很容易被带
计等情况。当然，要想在实际的教学中让幼儿更 入到相应的情境之中，并迫不及待地向他人分享

好地掌握这首歌曲，还需要进行实践操作，带领幼 自己曾经有过的堆雪人的经历。之后，再带领幼
儿共同学习并体验这首歌曲的意境。如引导学生 儿学唱《堆雪人》，感受三拍子韵律的美感，联想自
在教学这首歌曲之前，可以组织幼儿开展一次升 己曾经堆雪人的快乐时光，并将这种快乐感受融
旗仪式，让幼儿感受到升旗时的庄严与肃穆，激发 入到歌曲的学习之中，进而表达热爱生活、热爱大
幼儿热爱祖国的情感，帮助幼儿树立正确的世界 自然的乐观精神。
观、人生观、价值观，让幼儿身心健康，快乐成长。 体验式教学既能够活跃课堂氛围，调动学生
3.创设情境，搭建学习场景。情境教学是一种 学习的积极性，提升课堂教学的有效性，又能够使
行之有效的教学方法，教师可以根据教学内容，创 学生切身地感受到每首歌曲中所蕴含的情感，在
设相关的教学场景，渲染音乐情境，让学生在体验 今后的教学过程中更好地传递给幼儿，从而共同
的过程中完成音乐教学。如《莫斯科郊外的晚上》 感受到音乐之美。 N
这首歌曲是一首具有浓郁俄罗斯民族风情的歌 参考文献：

曲，表现了人们对于生活和大自然的美好情感，整 [1]冯翠婷.体验式教学在中等职业音乐教育中的应用[J].中
首歌曲的情绪都是安详、宁静、和谐的。中职生的 国校外教育，2016（12） .
年龄特点决定了他们所喜欢的歌曲大部分是充满 [2]张静.融入体验来改进中职音乐课堂教学实效性[J].黄河
激情、快节奏的歌曲，对于民族风情的歌曲往往兴 之声，2014（7） .
[3]毕静.体验式教学在中职音乐教育中的应用[J].文教资
趣不大。教师在进行教学时，便要为学生创设一
料，2019（25） .
个与这首歌意境相符的学习情境。首先，通过多
作者简介： 王惠英，平罗县职业教育中心，大学本科，一级
媒体为学生播放一些有关莫斯科郊外夜晚宁静、
教师。
安详的照片；其次，用手风琴拉出这首曲子，使学
【责任编校 辛 竹】
生很快地融入到音乐之中，并从中感受到音乐所

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