Page 147 - 《宁夏教育》2021年7-8期

职 教 园 地
《宁夏教育》2021 NO.07-08

中职学校开展劳动教育的策略研究

黄思玉 王国平

摘要：劳动教育能够帮助学生培养良好的劳动意识和劳动习惯，促进学生身心和谐发展，激发学生创造力，
从而提升其综合素养，是学生全面发展不可缺少的重要组成部分。学校要多渠道组织实施劳动教育，拓宽劳动
教育范畴，同时加强家校合作、校校合作，促进学生劳动技能提升，培养德才兼备、全面发展的中职生。
关键词：劳动教育；中职学校；策略研究
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）07-0145-02

习近平总书记在全国教育大会上强调，培养 感、集体劳动产生协作精神、持续劳动产生坚毅品
德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班 质、共同劳动产生纪律习惯……学生在劳动中收
人。把“四育”提升为“五育”，彰显了劳动教育的 获快乐，修正德行，体现自身价值，从而获得满
价值。青少年作为未来社会的建设者和接班人， 足感。
应接受适应社会需求的全面教育，努力做到“要力 二、以专业为媒介，拓宽劳动教育的范畴
行，知行合一，做实干家”，通过劳动和创造播种希 职业教育首先是以专业进行分门别类的，教
望、收获果实，也通过劳动创造磨炼意志，全面 育的最终目标就是强专业、强技能、促就业。劳动

发展。中职院校要坚持“五育”并举，强化劳动育 教育是一种有效的教育方式，始终贯穿在专业学
人，培养学生良好的劳动观念和劳动习惯，提升专 习中，它能让学生告别单调乏味的“填鸭式”灌输
业技能水平，使学生既能适应高职院校的人才培 学习，学生在创造性的劳动中解决问题，既能发展
养模式，走出校门后又能适应社会发展需求。 智力水平，又能锻炼意志品格。各专业各学科的
一、从思想入手，增强学生的劳动意识 教师都要积极在自己的领域寻找实践教学点并加
“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”，我们要 以实施，不仅限于校内实训室实践，更要走向社会、
让学生树立“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的思 走上工作岗位，让学生体验真实场景中的实践学
想意识。中职学生将来要以技能成就未来，更应 习。在学生掌握了一定的专业技能后，学校可以安
苦练专业本领。在专业课的学习中离不开劳动， 排相应的“职业日”职业周”等活动，让学生开展职
“
虽然劳动是辛苦的，但是在劳动中技能能够得到 业劳动社会实践，在实践活动中体现劳动的价值，
发展，专业水平能够得到提升，就业空间将会更加 同时也检验学生的专业水平，促使学生在实践中补

宽广。江苏省劳动模范、企业首席技师、技能专家 短板、强技能，进一步提升自己的能力，更好地促进
刘云青毕业于铁路中职学校，二十年里，在不断的 自身专业发展。
技能劳动磨炼中，他不断钻研、开拓创新，从一名 青铜峡市职业教育中心幼儿保育专业近几年
普通钳工成长为中国质量工匠。央视节目“大国 积极与市内外大中型幼儿园联系，在第五学期安
工匠”中的主人翁个个技艺精湛，令人叹服。他们 排学生进入幼儿园实习实践。学生在幼儿园实习
之所以能够匠心筑梦，凭借的是传承和钻研，靠的 实践活动中提升了专业能力，感受到了实现劳动
是专注与磨砺。可以说，是劳动成就了他们的人 价值的快乐，同时还获取了职业荣誉感、幸福感，
生。这样的事例可以让学生明白劳动的价值，懂 坚定了学生学好专业的信心。老年人服务与管理
得只有那些热爱本职、脚踏实地、勤勤恳恳、尽职 专业定期与一些养老机构和康复医院联系，安排
尽责、精益求精的人才可能成就一番事业，实现人 学生进行专业实践，学生得到了职业劳动锻炼，也
生价值。同时，劳动还会产生许多意想不到的作 受到了对方机构的欢迎和好评。这种职业劳动带
用，比如社会劳动产生责任感、竞赛劳动产生荣誉 来的满足感鼓舞学生不断努力、创先争优。

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