Page 31 - 《宁夏教育》2021年7-8期

工 作 研 究
《宁夏教育》2021 NO.07-08

学生表彰会、18岁成人礼仪式、中高考誓师大会等 的“熊孩子”，只有错误的教育方式和失职的父
活动都邀请家长参与，实现家校互动，建立了和谐 母。对学校而言，家校共育责任重大，意义深远，
的家校共育关系，促进学校、学生与家长共同 在“管”上要有行之有效的好方法，在“育”上更要
成长。 立意高远，构建长效机制，创造性地开展工作，倒

在开展家校共育活动过程中，一些学校创造 逼政府、教育主管部门和社会提升对家校共育的
性地开展“班级是家、我爱我建”的“家文化”活动， 认识。家校共育中学校是枢纽，承上启下，要用大
教师、家长、学生共同把班级当作一个和谐、奋进 手笔绘制新蓝图。对教育主管部门而言，要做好
的家庭来建设。如有的班级家长全程参与班会活 顶层设计，广泛宣传，制度先行，督导到位，把家校
动，班会课上开展亲子互动，讲授心理健康知识， 共育作为义务教育优质均衡发展的重要力量，高
家长现身说法进行励志成才教育；有的班级，家长 度重视，成立专职部门，制定奖惩办法，开展相关
深入课堂听教师讲课，跟课间操、晚自习；有的班 活动。社区、乡村要注重营造浓郁的尊师重教氛
级，家长参与学校监考，参加班级文艺节目演出； 围。一个不尊重教师、不崇尚教育的民族，培养不
有的班级，家长轮流在晚自习前一个小时陪伴学 出人格高尚、造福社会的有用之才。要在乡村、社
生自主学习；有的班级，家长在图书馆与孩子共读 区广泛宣传尊师重教典型事迹，树立楷模，向尊师
一本书；有的班级，家长定期到宿舍和学生交流 重教先进学习，对于不崇尚师道尊严的现象要敢
谈心，为家庭困难学生奉献爱心，利用班会课或 于发声。总而言之，要切切实实确立“学生健康成
者课外活动给学生开展各类讲座……当然，这些 长、家庭和谐幸福、社区文明进步、学校优质发展”
讲座与家长的特长与职业相关，如乡镇干部讲民 的共育目标，科学布局，探索家校共育的新模式。

约、医生护士讲健康、司法工作者讲法律、为父者 学校、家庭、社区、乡村相互作用、相互促进，形成
讲责任……这种良好的“家文化”氛围由班级扩散 和谐美好的教育新生态。
到学校，由学校扩散到家庭，由家庭扩散到社区、 第二，家校共育要加强合作、务实高效。为了
乡村，促进当地农村教育生态良性发展。 实现共育目标，学校要做的工作千头万绪，但当务
二、农村中小学家校共育中存在的主要问题 之急是要为家校共育搭建广阔平台。开门办学，
一是家校共育的重要性和助推城乡义务教育 让家长参与学校管理、观摩教师课堂、跟踪学生成
优质均衡发展的强大作用还没有引起学校、社会 长、评议学校问题、监督教师权力等，这说起来容
和家庭三方高度重视，家校共育没有形成合力。 易，做起来却很难。学校要为国育才、为党育人，
二是家校共育活动形式单一，主要是学校单 教师要为国家振兴、民族复兴站讲台，学校教育才
方面发力，许多相关制度说在嘴上、挂在墙上，行 能真正务实高效。事虽难，方法得当，难为之事则
动上却常常落空。 不难。校长要亲自挂帅，担任家委会主任，力推校

三是家校共育中家庭教育、家长培训缺失，单 务公开，向师生公开，向家长公开，向社会公开；
纯家访或者家长到学校“受训”的方式比较普遍。 要有制度保障，学校的各种会议有家长代表参与，
四是只有部分学校的部分班级开设“班级家 必要时让家长代表发声；要高效利用校园网络平
委会”，还没有实现“家委会”的班班普及，年级“家 台，建设“互联网+家委会”的多种信息平台，如校
委会”和学校“家委会”在共同教育和管理提升中 园网络平台、微信群、QQ 群、教师空间、学生空间
的作用还没有得到充分发挥，“三位一体”的家校 等，管理利用好这些媒体信息，让学校教学和学生
共育模式有待进一步完善。 管理公开透明，便于家校相互交流、深入沟通、互
三、对策和建议 通有无、取长补短。学校还要固定一些有仪式感
第一，家校共育要目标高远、立足当下。教育 和特殊纪念意义的日期，让家长积极参与到家校
是社会工程，更是一项多维度的系统工程，每个家 共建中来。如“学校开放周”可以让家长进入班
庭、整个社会、各级政府都要关心和支持教育工 级听课，“校长接待日”可以让家长走进校长室倾
作。就家庭而言，父母是孩子永远不退休的班主 心畅谈，“食堂开放日”让家长免费陪餐，品味健
任，再好的名校也比不上明理的父母。没有天生 康美食，“宿舍开放日”让家长走进学生的生活场

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