Page 32 - 《宁夏教育》2021年7-8期

工 作 研 究 《宁夏教育》2021 NO.07-08

所……通过开展这些形式多样、用心走心的活动， 用。六是建立健全评价机制，创办家校共育校刊
及时让家长参与学校共建活动，切实保障家长对 校报，定期开展学生“给爸爸妈妈的一封信”和家
学校管理、教师育人、学生成长的知情权、参与权、 长“给孩子的一封信”“家长心声”等交流活动，对
建议权和监督权。学校还可以通过“意见箱”“投 好的信件要及时在校刊校报上刊登，充分发挥宣

诉电话”“金点子家长信箱”“校讯通”等途径接受 传教育及沟通作用；定期评选在家校共育活动中
学生、家长的意见和建议，拉近家长和学校之间的 表现积极的家长和家委会并予以表彰，对贡献突
距离，提高家长对学校工作的认可度、信任度和满 出的家长，要在校史馆留下文字记载和照片记录，
意度，争取家长对学校教育教学工作的支持，共同 让家校共育在学校发展史上留下光辉的印迹。
解决教育热点、难点问题，打造教育共同体。 第四，家校共育要多方发力、凝聚合力。不断
第三，家校共育要走进家庭、激发潜力。家校 完善并创新“三级家委会”（班级家委会、年级家委
共育成功的关键要做到面上高度统一、点上四季 会、学校家委会）工作机制，是家校共育的关键环
开花，尤其要高度重视家长教育以及母亲教育。 节和重要举措。校级家委会要全面指导、全方位
学校要鼓励和提倡每个班级根据实际情况，多角 统筹；年级组家委会要出谋划策、突出特色；班级
度、多层面地开展“家文化”建设活动。一是定期 家委会要努力打造“家文化”品牌。班级、年级、学
开展形式多样的“父亲（母亲）培训课堂”，如新生 校是相互支持、共同依从的关系。另外，鉴于当下
“家长第一课”、毕业班升学报考家长指导会、各类 少数农村中小学出现的“家校矛盾纠纷”及校园周
兴趣社团家长会等，为家长解疑答难，提供面对面 边环境整治等新情况和新问题，学校可以尝试建
的咨询服务，帮助家长及时更新教育观念。二是 立点上着力、面上统筹、分工协作的“家校协助

充分利用学校网站，在各班建立“班级网页”“班主 会”，如建立家校矛盾调解协助会，负责协助学校
任博客”，定期开展家访活动，开启信息时代家访 调解家长与学校（教师）之间的争议和矛盾，共建
活动新形式；也可以有计划地组织部分班级尝试 平安和谐校园；建立教育环境综合维护协助会，负
将家长会开到学生家中，让部分科任教师、家长聚 责联系、协同相关部门和单位净化学生成长空
集到一个家庭，对留守儿童、单亲家庭的孩子提供 间。这样，既充分调动了家长的积极性、主动性，
有针对性的爱心帮扶和心理健康辅导，让社会关 发挥了家长特长与优势，挖掘了家长的社会资源，
爱进村入户，扶贫扶智更扶志，建构温暖人心、沟 又有效整合了社会教育资源，使家校共育形成强
通顺畅的家庭教育共同体。三是积极开展家校共 大合力。
育课题研究，并将研究成果及时转化为家长教育 总之，家校共育是新时代赋予学校的新使命，
的校本教材，促进家长学校建设的课程化、专业 是现代学校教育发展的必然趋势。家校共育，势
化、规范化。四是把家校共育纳入学校德育管理 在必行。我们只有不断求索、强化责任意识，才能

体系，搭建平台，开设道德讲堂，开展道德实践，激 推进义务教育优质均衡发展。 N
发家长和学生的道德自觉，创建文明校园。五是 作者简介： 王珊，女，中宁县第一中学，大学本科，二级
在毕业季邀请历年中高考优秀学生家长介绍教育 教师。
子女的成功经验，现身说法，通过榜样起到示范作 【责任编校 若 水】

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