Page 47 - 《宁夏教育》2021年7-8期

管 理 方 略
《宁夏教育》2021 NO.07-08

彩评价”三大体系，创建“四大中心”，即创新教育 开设“小小导游志愿者”“小小摄影师”“日行一善”
中心、多媒介创意阅读中心、红领巾展演中心、红 “小小记者站”等社会实践探究体验课程，引导学
领巾放映中心，不断优化育人环境，培养学生的核 生学以致用，增强实践能力。近年来，学校课程的
心素养和创新素养。通过转作风、严教风、浓学 整体实施既考虑个体，又突出全体，既张扬个性，

风、正校风，坚持“五育”并举，润泽师生精彩人生， 又全面发展，将必修与选修相结合，满足了学生多
培养“德艺双馨”多彩学子，不断提升学校办学 样化的学习需求，对学生的培养从学科教学转向
品位。 学科教育，让师生在多彩课程中展现精彩人生。
三、创新管理机制，提高管理服务水平 五、探索评价改革，推动学校可持续发展
团队建设是学校管理的核心，学校打破垂直 《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，
管理的行政边界，创新“无边界”团队管理机制，将 “改进中小学校评价。义务教育学校重点评价促
管理重心下移，把学校队伍划分为服务团队和执 进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专
行团队。服务团队由书记、校长、副书记、副校长、 业发展、提升教育教学水平、营造和谐育人环
教务主任、政教主任、总务主任等成员组成，主要 境”。吴忠市朝阳小学积极探索学校评价改革，构
职责是服务、指导、督查、考核；每个教研组为执行 建“多彩评价”体系，改进结果评价，强化过程评
团队，通过任务驱动，突出组长的执行职能，激发 价，探索增值评价，提高学校评价的科学性、实效
全体教师的主动性，减少管理层级，倡导管理无边 性和综合性。
界，人人都是管理者，激发每名教师的能动性，为 一是实施团队考核，提升评价的实效性。团
学校健康持续发展保驾护航。实施“无边界”管理 队合作、加强协同，是学校可持续发展的不竭动

“三个一”，建立管理工作“一卡一簿一台账”，即朝 力。学校制订《中层领导包年级考核评价细则》，
阳小学管理工作教师提议卡、朝阳小学管理服务 依据“无边界团队管理办法”，中层领导每人负责
工作提议簿、朝阳小学管理服务工作销号台账。 一个年级的日常工作，全面指导所包年级的各项
教师每两周将学校党建、教学、德育、工会、总务、 工作。学校每个月结合各部门和年级平时的工作
安全等管理工作中需要解决的问题和意见通过提 考核情况，对中层干部实施捆绑式考核，让中层干
议卡上交。学校工会将教师的提议录入提议簿， 部置身于年级中，将自己视为所包年级的一分子，
并汇总建立销号台账，反馈给学校各个服务部门， 全身心投入所包年级的工作研究与指导，有利于
由各处室及时解决问题。每学期将教师参与提议 中层干部纵观全局、统揽协调，全方位锻炼成长。
情况纳入教师和教研组团队积分考核，促进教师 制订《吴忠市朝阳小学团队考核积分管理办法》，
广泛参与学校管理，不断提升管理团队精准服务 打造团队文化。学校坚持把师德师风作为教师评
水平。 价考核的第一标准，突出教育教学实绩，从师德师
四、实施好国家课程，助推学生全面发展 风、业务能力、教育科研、教学成绩、增值考核等五

步入新时代，学校实施好国家课程成为促进 个方面对教研组及团队成员进行考核。团队成员
学生全面发展的迫切需求。学校在充分落实国家 的工作表现既为个人加分，同时也为团队积分，从
课程的基础上，围绕立德树人根本任务，加强思政 而牢固树立“组荣我荣”意识，为打造团结、文明、
教育，分低、中、高三段开发“立德、立行、立志”德 进取、创新的“多彩团队”奠定基础。
育课程和家长志愿者课程。充分利用班队会扎实 二是基于数据实证，提高评价的科学性。学
开展思政教育，促使学校德育课程化、体系化，培 校通过搭建智慧教学环境，改善教学评价手段，建
养学生崇尚道德、文明立行、树立远大志向。在传 立完善的数据采集网络，使教学评价更加精准、科
承传统特色项目的基础上，结合新课程实施及学 学。首先，基于教学数据助推教师专业发展。学
校优势资源，开发了文学欣赏类、艺术审美类、科 校管理者需要精准分析每一个班级、每一位教师、
学探究类共三大类 28 门拓展类课程，为学生提供 每一门学科的对比数据，全面掌握学校的教学现
了丰富的课程资源，有效提升了学生的文学素养、 状，适时调整教学管理，通过汇集教师备课、课件
艺术修养和创新能力，促进学生全面发展。通过 制作、听评课、学生点评等多维度数据，精准评测

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