Page 48 - 《宁夏教育》2021年7-8期

管 理 方 略 《宁夏教育》2021 NO.07-08

教师教学行为，促进教师专业发展。其次，基于数 六、提升团队素养，为学校发展注入活力
据精准施教，助推教师教学水平提升。实施智慧 教师是立教之本、兴教之源。学校大力实施
环境下“三段五环”教学模式。课前，教师通过云 “明师”培养工程，即明师德、明教材、明课堂、明学
校家、教学助手等向学生推送导学案，学生自主学 生。深入开展师德师风大讨论、立德树人师德演

习后，教师通过收集导学检测数据，掌握学生课前 讲、讲好我身边优秀教师的故事、“神彩朝阳教师
自学情况并进行教学策略的适时调整。课中，教 展风采竞赛”等活动，引导广大教师做师德师风的
师利用 IRS（及时反馈系统）进行授课，通过“易课 示范者。开展教师教材分析“三个一”活动，即每
堂”、平板电脑及互动反馈器等设备记录学生课上 学期开展一次教研组教材分析展示活动、一次创
的提问互动、学习反馈等数据，通过课堂生成的及 新素养对应点梳理展示活动、一次青年教师教学
时反馈数据判定教学目标达成度，即时生成教学 设计现场评比活动，提高教师吃透教材、分析教
策略，进行补充完善、精准施教。课后，教师依据 材、研究教材、用好教材的能力，引导教师做教材
采集到的学生课堂学习数据进行教学行为反思、 分析的明白人。开展以学生为中心的基于智慧环
矫正，适时组织学生进行针对性补漏。借助数据 境的“三段五环”互动式教学模式探索与实践，坚
采集，我们看到学生学习发展进步的动态过程和 持课堂教学“一观四问”式校本教研，即教研组每
教师教学行为的转变，提高了评价的科学性。 两周组织教师观看一次优课视频，落实“四问式”
三是多元评价学生，突出评价的综合性。学 教研清单；开展组内听评课、组长展示课等教学研
校围绕学生这一教育教学主体，构建多元化、多维 讨活动，使校本教研成为新常态，引导教师做课堂
度、激励性的“多彩评价体系”，实施综合评价。明 教学的明白人。实施教师“三同”，即师生同出操、

确评价标准，进行对标评价。学校制订《朝阳小学 同活动、同读书。将每月第一周确定为师生“谈心
学生多彩评价实施方案及实施细则》，各科任教师 周”，让教师与学生促膝交谈，引导教师深入学生
结合每月“多彩评价”目标训练重点，从学生行为 之中，与学生做朋友，做学情分析的明白人。成立
习惯、人格素养、智能素质、身体素质四个方面对 “互联网+教育”应用核心团队，选择信息化素养较
学生校内外的表现进行综合评价。规范评价过 高的教师先学先行，坚持双周采取两级培训模式，
程，提高评价实效。建立《朝阳小学多彩评价学生 落实“三定一做”：定时间、定主题、定内容、制做操
成长手册》，教师通过班级优化大师积分评价并辅 作流程图，让应用深入人心，使“互联网+教育”智
以加盖奖励性印章图标、花式跳绳达标卡兑换多 慧校园应用成为促进师生共同发展的助推器。建
彩币等评价形式，将对学生的过程性评价和终结 立“领航教师工作坊”，以语文、数学、英语学科为
性评价有机结合，提高评价的综合性。应用评价 突破口，遴选名优骨干教师为坊主，遴选年轻教师
结果，激发学生动力。为了更好地应用评价结果， 为工作坊种子教师，开展坊主示范课、坊主课题研

发挥评价的实效性，优化育人功能，学校创建红领 讨课、坊员骨干引领课、种子教师风采展示课等教
巾“多彩超市”，每月第一周定期进行各年级开放 学研讨活动，充分发挥名优骨干教师的示范、辐
兑换，学生用自己获得的多彩币在“多彩超市”兑 射、引领作用，助推教师专业成长，促进全体教师
换等值的文具、玩具、生活用品或科技体验、劳动 共同发展。 N
技能体验活动等，充分运用评价结果激励学生积 作者简介： 路云，吴忠市朝阳小学，大学本科，高级教师。
极进取、全面发展。 【责任编校 若 水】

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