Page 53 - 《宁夏教育》2021年7-8期

师 资 队 伍
《宁夏教育》2021 NO.07-08

间的滞后，将很难满足新时代职业教育发展的要 面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大
求。况且，“双师型”教师在重新取得职业资格证 复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑”。国家
书后，也不一定能够完全应对新专业技术的挑战， 《职教师资12条》第5条提出，要建设“国家工匠之
进而转化为教学内容教授给学生。这就会导致学 师”引领的高层次人才队伍，面向战略性新兴产业

生在学习过程中掌握的技能与社会需求存在一定 和先进制造业人才需要，打造一批覆盖重点专业
的偏差，从而影响职业教育人才培养质量。而工 领域的“国家工匠之师”。足见工匠精神、工匠型
匠型教师的产生在一定程度上是对“双师型”教师 教师对于职业教育的重要性，其必将成为职业教
的进一步升级，对“双师型”教师队伍建设中存在 育发展所必需的方向与关键，最终促进工匠型人
的问题能够采取有效对策予以解决，要求教师需 才的培养，为全面建设社会主义现代化国家、实现
具备相关专业的知识与技能，对自身专业有着高 中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能
度的认可度、有良好的职业道德，进而在课程教学 支撑增添新道路与新思想。
中不断地传承与发扬精益求精、“干一行爱一行” 展望未来，面对建设社会主义现代化国家的
的工匠精神。由此可见，工匠型教师不是“技术人 宏伟目标，面对新时代国家职业教育事业改革发
员+教师身份”的简单叠加，而是“匠术+匠心+匠 展的新形势、新要求，职业教育要奋发有为，落实
德”三者在知识、能力、情感态度和人生观、价值 立德树人根本任务，必须深化职业教育教师队伍
观、世界观等方面的有机融合。 建设改革，着力提高教师教育教学能力和专业实
此外，工匠型教师在企业中承担着一定的工 践能力，优化专兼职教师队伍结构，打造一支高素
作任务，能够将实际操作过程与课堂教学进行有 质的工匠型教师队伍，已然成为职业教育教师队

机融合，以增强专业知识内容与社会岗位需求的 伍建设改革面临的一项紧迫任务。【文章系 2020
适应性，从而激发学生学习专业知识的主动性、积 年度宁夏哲学社会科学（教育学）规划项目“宁夏
极性，提升学生的操作水平与实践能力。同时，工 工匠型教师素养发展研究”阶段性研究成果。项
匠型教师能够以较强的专业精神、职业技能和道 目编号：20NXJA04。】 N
德素养感染带动学生，让学生在耳濡目染中逐渐 参考文献：
培养良好的职业品质，培养出高数量高质量的工 [1]高德强，陈开会.工匠型教师的概念解读[J].职教通讯，
匠型人才。 2017（6） .
当然，工匠型教师概念还在进一步地发展与 [2]深化职业院校教师队伍建设改革，培养造就高素质“双
师型”教师队伍——《深化新时代职业教育“双师型”教
完善中，但是根据现阶段职业教育的发展趋势判
师队伍建设改革实施方案》发布[J].广东教育（职教版），
断，基于工匠型教师队伍的建设基础性作用日益
2019（11） .
凸显，工匠型教师终将会成为职业教育教师队伍
[3]姚晓丹.“工匠之师”准备好了吗[N].光明日报，2019-10-
建设的重要内容。
22.
三、工匠型教师的时代意义及发展方向 [4]田宁，马晓琼.职业院校工匠型教师队伍建设策略研究
全国职业教育大会是在中国共产党成立 100 ——以宁夏职业技术学院为例[J].中国市场，2019（26） .
周年和“十四五”开局之年召开的一次重要会议， [5]吴鸿红，胡小桃.职业学校“工匠型”教师的内涵和特征解
体现了以习近平同志为核心的党中央对职业教育 读[J].南京工业职业技术学院学报，2018（12） .
的高度重视，同时也体现了党中央、国务院高度重 [6]新华网《习近平对职业教育工作作出重要指示》[EB／
视职业教育教师队伍建设工作。全国职业教育大 OL].[2021- 4- 13]. 新 华 网 http：//www.xinhuanet.com/
会传达了习近平总书记对职业教育工作的重要指 politics/leaders/2021-04/13/c_1127324347.htm.
作者简介： 李晓延，女，宁夏职业技术学院（宁夏开放大
示，要“加快构建现代职业教育体系，培养更多高
学），硕士研究生，教授。
素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。各级党
【责任编校 品 霓】
委和政府要加大制度创新、政策供给、投入力度，
弘扬工匠精神，提高技术技能人才社会地位，为全

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