Page 50 - 《宁夏教育》2021年7-8期

管 理 方 略 《宁夏教育》2021 NO.07-08

笔、笔记本等工具，养成晨诵、午读、暮省、批注勾 钟以上。开好读书主题班会，号召全体学生积极
画的阅读习惯，形成师生、亲子共读一本书的阅读 投身到书香校园建设活动中。各班根据实际情况
模式。通过大量阅读，扩大学生的阅读量，让学生 及学生特点制订切实可行的“书香班级”读书计划
在阅读中提高兴趣、开阔视野、增长见识，享受阅 并有效落实。根据学生兴趣与爱好，确定适合学

读的乐趣。 生年龄特点的儿童读物。提倡学生个性阅读、兴
4.创造条件，开展亲子阅读。学校借助宁夏教 趣阅读、特长阅读，每个人制订个性化的阅读计
育云平台、家长学校、家长群等途径大力宣传阅读 划。强调读书人人应有独到心得，不定期分享读
的意义，指导家庭成员阅读儿童读物，帮助家长掌 书心得，可以利用绘本、简报、情景剧表演等形式
握亲子共同阅读的方法，要求家长正确认识孩子 呈现读书成果，为学生搭建展示才华的舞台，激发
课外大量阅读的意义，积极营造温馨和谐的家庭阅 学生持续阅读的兴趣。
读环境，培养孩子的阅读兴趣。倡导家长抽时间带 4.开展家庭读书活动，延伸打造书香家庭。在
孩子到图书馆阅读，到书店购书，拓宽孩子的读书 校园之外，家庭是学生进行课外阅读的重要场
渠道。学校组织开展“亲子共读一本书”活动，让家 所。家庭成员在阅读方面的支持与引导，对学生
庭成为学校阅读活动的合作者、支持者、推动者，倡 形成良好阅读习惯有着积极的助推作用。学校利
导每天睡前半小时为“亲子共读时间”，邀请家庭成 用家长会、家长群等形式，对“亲子共读一本书”活
员参加学校组织的“我与父母同读一本书”相关征 动中表现优秀的家庭进行表扬奖励，同时评选“书
文、才艺展示、小品、课本剧表演等活动。 香班级”“书香家庭”，教方法，树标兵，造氛围。把
三、全面育人是依托 读书活动表现优异的家庭以二维码的形式在班级

学校以各级各类骨干教师为依托，以课堂教 群里宣传，辐射带动所有家庭参与到读书活动中
学为主阵地，以主题研修为切入点，以“青蓝工程” 来，进而辐射到社区，达到全民阅读的目的。
为抓手，充分发挥宁夏教育云平台的功效，鼓励教 四、形成合力是关键
师上精品课、在线课、参赛课，促使教师不断提升 1.形成全校齐抓阅读育人的合力。学校年级
驾驭课堂的能力，指导学生有效开展阅读活动。 组、学科组、信息技术支持组、教务处、教科室等部
1.营造校园文化氛围，打造校园文化环境。在 门联合行动，通过党员骨干教师、“青蓝工程”、师
校园醒目位置设置创建书香校园的激励性标识， 徒结对等形式组织教师开展信息素养及业务能力
在宣传栏张贴名人名言等，使学生沉浸在书香育 提升培训，同时采取“走出去，请进来”、分享交流
人的氛围中。制订班级“书香润泽心田，七彩花开 外出培训心得、校本培训等形式提升教师文化素
烂漫”“六个一”活动细则，即一个年级一个主题， 养；通过“青蓝工程”携手搭桥、骨干教师引领集团
一天一次诵写活动，一周一次阅读分享，一月一次 校、城乡老中青教师增强团队协作精神，在校园内

才艺展示，一季一次家校互动，一年一季喜人收 形成一起抓阅读、全体抓育人的强大合力。
获。定期评选“书香班级”“书香教师”“书香家长” 2.利用“互联网+”阅读的优势。当下，以互联
并予以表彰奖励，推动阅读活动持续开展。 网为代表的信息技术深刻影响了人们的阅读习
2.倡导教师读书示范，提升教师综合素养。学 惯，浩如烟海的阅读文本使得阅读者目不暇接。
校鼓励教师重点阅读四类书：读名著经典，增文化 如何在“互联网+”背景下通过阅读使学生接受正
底蕴；读教育学著作，悟学生心理；读教育专著，强 能量的熏陶、避免负能量的干扰，这是一个紧迫而
教学实践；读报纸杂志，明天下大事。以学习教育 又现实的教育话题。通过“互联网+”推动书香校
原著、名著为重点，进而学习教育经典理论，使教 园建设，让阅读成为全体师生的生活方式，需要利
师在新教育理念的指导下，不断反思、改进自己的 用好“互联网+”阅读的优势。学校通过在线课堂、
教育活动，对教育问题进行深入思考，激活教育创 精品课堂、空中课堂、同课异构课堂、“一拖N”边缘
新能力，进而培养学生的创新思维。 学科、“三个课堂”建设等形式，形成了校园随时可
3.指导学生读书活动，引导个性化阅读。学生 阅读的环境，也为阅读育人、强化思想政治教育营
每天晨诵、午读 20 分钟，晚上在家亲子阅读 30 分 造了良好氛围。

48 NINGXIA EDUCATION