Page 62 - 《宁夏教育》2021年7-8期

师 资 队 伍 《宁夏教育》2021 NO.07-08

1.有利于教师发展。道德是规范人的行为，调 怎样学。学生学会学习有两点非常重要。其一是
节人与人之间的关系，让有道德的人得到更多，这 自主学习。自主学习要求自己制订学习目标和计
样的道德建设才有效。国家制定的关于教师道德 划，自己选择学习内容和方式。自主学习是重要
规范的制度，必须是教师权益和义务的结合，无视 的学习方式，毕竟每个人的发展目标、发展方向不

教师权益，只对教师发出禁止性的规定，这是对教 同，遇到的问题也不一样，这些都需要自己解决。
师的道德绑架，不是教师伦理。如要求教师尊重学 其二是合作学习。合作学习是一种交流式学习、
生、不体罚学生，也要赋予教师批评教育学生的权 分享式学习、互助式学习，合作学习能开阔人的思
利，这样教师才能有效地进行教育。《中小学教育惩 路，帮助人解决遇到的问题，从而提高学习效率。
戒规则（试行）》已经于2021年3月1日开始施行了， 2.为学生发展奠基。教育具有选择功能，表现
这充分说明，保障教师的合法权益是充分发挥教师 在培养出来的人能满足社会和个人的需要。社会
教书育人作用的前提。教师工作是充满个性的工 根据发展需要选择不同的人才，个人通过教育改
作，教师伦理在教育教学过程中具有不可替代性。 变自己的社会地位，实现自己的发展目标。学生作
教师真正认同教师职业道德规范，才会积极践行。 为人的发展是全方位的。人是社会性动物，要在与
一味按照外界的规则来约束教师的行为，必将阻 人交往、为人处世中发展，品德是发展的必备要
碍教师专业发展，也是对教师伦理本身的异化。 素。发展离不开健康的身体、积极的情感、高雅的
2.有利于学生发展。教师伦理是规范教师与 情趣；同时也离不开知识，知识促进发展。所以，学
人相处的行为规则。教师主要是和学生在一起， 校教育就是要让学生实现德智体美劳全面发展的
教师工作的目的是为了学生发展，所以，教师伦理 目标，为学生的终生发展打牢基础，促使学生持续

必须有助于学生发展。如教师责任是对学生的爱 不断地发展。
的具体体现，是对所教学生未来的承诺，是对学生 3.深刻理解教育方针，明确教育目的。教育是
生命无微不至的关怀。当然，教师责任是有边界 人类社会特有的活动，教育是个人需要，也是一种
的。又如教师对学生的尊重，体现在教育教学中， 社会行为，体现国家意志，是为国家和社会培养建
就是要坚持学生的主体地位，以学定教。当然，学 设者和接班人。党和国家制定了教育方针，规定
生的发展受多种因素影响，教师伦理非常重要，但 了教育目的和实现目的的途径，制定了课程标准，
也只是其中一个因素。我们要理性客观地认识教 颁布了关于教育的法律法规，开办了各级各类学
师伦理。 校。每位教师都是在国家制定的大框架下工作，
（二）教什么 都是在贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根
“教什么”远比“怎么教”重要。“教什么”反映 本任务。育人是各级各类学校共同的目的，是广
的是教师的课程能力，课程是为了实现育人的目 大教师共同的目的。但这个目的的实现不是一蹴

的，“教什么”就是选择什么教育教学内容。选择 而就的，而是由无数个分解目标逐步实现的。
什么教育教学内容，需要把握以下几点。 教师专业发展和“教什么”息息相关，解决好
1.教会学生学习。现代社会知识以前所未有 “教什么”的问题就需要教师不断地进行实践探
的速度在发展更新，终身教育、终身学习是现代人 索，这个实践探索过程就是研修。
必须具备的理念，学习能力是现代人必须具备的 （三）怎么教
能力，教是为了不教。学生学会学习需要解决两 自20世纪80年代开始实施基础教育课程改革
个问题。一是知道学什么。首先，要具备学习品 以来至新课程改革阶段，除了对教育结构进行改革
质，如坚持、关注、好奇心、主动等，良好的学习品 外，人们更多地关注教法改革，相继出现了许多教学
质是学生学会学习的前提条件；其次，要具备学习 方法，诸如启发式教学、参与式教学、探究式教学
能力，如阅读、获取信息、分析、沟通、推理、讨论 等。教学方法主要解决“怎么教”的问题，但教无定
等，学习能力是学会学习的基础；最后，要热爱学 法，没有哪种方法是最好的，也没有哪种方法是不
科学习，课程是由具体的学科组成的，学习学科是 能用的。用什么教学方法，解决“怎么教”的问题，
掌握知识、提高能力、学会学习的途径。二是知道 教师应注意以下两点。

60 NINGXIA EDUCATION