Page 16 - 《宁夏教育》2021年第9期

本 期 话 题 《宁夏教育》2021 NO.09

完善评价标准 破除“五唯”倾向

——银川唐徕回民中学教育评价改革初探

杜殿川

摘要：新时代教育评价改革总体方案明确指出，坚持科学评价标准，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，引导教师“上
好每一节课、关爱每一个学生”。破除“五唯”顽瘴痼疾，需要强化师德师风考核，把好师德第一关口；突出教育教
学职责，丰富教师评价维度；完善综合素质评价，“五育”并举融合育人。通过各方面的协同配合，久久为功，才能
形成巨大教育合力，创造新时代的教育价值。
关键词：评价标准；“五唯”现象；师德师风；综合评价
中图分类号：G40-058.1 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）09-0014-02

百年大计，教育为本。习近平总书记在全国 联度，措施的针对性，关键节点的落实情况，关键
教育大会上指出：“要扭转不科学的教育评价导 绩效的完成情况等，构建出了以“唐中精神”为核
向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯 心的学校理念识别系统，同时鼓励各校区因地制
帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒 宜培育校园文化。如高中校区的“四品教育”、西
问题。”破除“五唯”顽瘴痼疾不可能一蹴而就，而 校区的“国学教育”、南校区的“自主教育”和宝湖
是要久久为功。近年来，结合教育教学发展实际， 校区的“水精神教育”，真正实现自选项目、自定标
银川市唐徕回民中学初步探索出了一些适应学校 准、自我超越，帮助各校区形成自己可借鉴、可复

教育评价改革的办法。 制、可推广的品牌成果。
一、强化师德师风考核，把好师德第一关 在师德师风制度建设层面，学校结合《中华人
师德是教师的灵魂和从教之要，师德师风评 民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《关于
价影响着立德树人的质量。近年来，学校始终坚 加强和改进新时代师德师风建设的意见》《中小学
持教书育人的使命和担当，始终把师德师风建设 教师违反职业道德行为处理办法》《新时代中小学
作为凝心铸魂、立德树人的基础性工程，把好教师 教师职业行为十项准则》等法规制度，先后制定了
综合评价第一关。 《银川唐徕回民中学师德师风考评细则》《银川唐
在师德师风评价方面，构建多维度主体协同 徕回民中学教师师德师风建设实施方案》等制度，
评价。学校建立了以学校、教师、学生、社会等多 集团学校与各校区、各部门及教师签订《教师师德
方主体协同参与的评价体系。评价体系以学生、 师风建设责任书》《禁止有偿家教责任书》等文件，
教师、家长需求为主要出发点，关注学校纵向发展 规范教师从教行为和师德师风底线。对严重违反

的增值评价，找出并不断巩固学校优势与特色项 师德师风的行为实行“零容忍”和“一票否决制”，
目，树立育人品牌意识。如学校对教师的师德师 用制度刚性约束教书育人的行为，摒弃和修正不
风进行全面考察，通过学生平时上课的数据反馈， 当的教育认知。同时，建立健全师德师风通报制
学生、家长问卷的调查结果，与家长的座谈以及教 度，从举报、受理、调查、认定、处理等方面给予督
师自我鉴定，年级组对教师的评价，学校对教师的 导和落实。另外，学校还健全教师荣誉制度，发挥
评价，综合分析其结果并将其运用到考察工作 典型示范引领作用。把师德师风表现作为业绩考
中。在学校集团化办学中，通过评价杠杆，为各校 核、职称评聘、评优选先、表彰奖励的基本要求。
区的育人特色进行诊断，促进“一校一品”目标的 学校定期召开师德师风建设专题会议，传达落实
实现，重点关注各校区方案、项目制订的科学性、 上级师德师风建设相关文件精神，增强做好师德
实施过程的有效性、目标与结果的一致性等发展 师风建设工作的思想自觉和行动自觉。通过开展
性评价。关注评价目标与学校发展的吻合度、关 优秀教师选树活动和师德师风典型事迹报告会

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