Page 38 - 《宁夏教育》2021年第9期

互 联 网 + 《宁夏教育》2021 NO.09

互联网背景下学生阅读推广能力提升策略

樊 晔

摘要：互联网时代对学生知识面提出了更高要求，提高阅读质量、拓展阅读面对于学生适应未来发展至关重
要。针对目前互联网信息良莠不齐的现状，净化网络环境、打造绿色文明网络阅读平台、引导学生利用碎片化时
间进行深度阅读，是学生阅读推广能力建设的关键。
关键词：互联网；阅读推广能力；提升策略
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）09-0036-02

1995年5月，《中共中央 国务院关于加速科学 的社会背景、阅读文化、社会环境等情况知之甚
技术进步的决定》提出科教兴国的战略。阅读是 少，既不能客观看待先进经验，又不能发现其存在
提高国民素质和国家软实力的强大引擎。2006 问题背后的深层次原因。研究水平整体偏低、深
年，中共中央宣传部等 11 个部门联合发出全民阅 度剖析少，可植入的应用型相关研究少。二是阅
读活动的倡议，阅读推广随之成为全社会广泛关 读推广派别对立。当前，我国学术界对于阅读推
注的话题。在日新月异的互联网时代，人们对互 广主要分为两个派别，即“教育派”和“中立派”。
联网在阅读推广中所扮演的重要角色寄予厚望。 “教育派”认为阅读推广是一种图书馆员主导的教

长期以来，图书馆阅读是学生学术性、拓展性阅读 育活动，主张图书馆员通过推荐书目、传授读书方
的主要模式，但其推广模式已经无法满足培养新 法等方式来培养读者的读书习惯，指导读者的阅读
时代高素质人才的要求，包括基础教育和高等教 行为。“中立派”强调维护阅读自由，认为图书馆员
育在内的教育界已经开始利用先进的互联网技 并不比读者高明，只能提供图书信息和阅读建议。
术，为拓展互联网背景下学生的阅读广度和深度 2.传统阅读推广实效性差。一般而言，市场行
而不断发力，以满足不同层次学生的阅读需要。 为非常重视推广活动实效。然而在教育领域，阅
一、当前阅读推广活动存在的问题 读推广属于公益行为，其推广很难用量化的经济
现代社会，阅读软件、数字图书馆、新闻 APP、 指标或社会指标来衡量。每一次阅读推广活动都
线上教育不断涌现，但国内利用互联网进行阅读 会消耗大量人力物力，而效果却总是差强人意。
推广工作还处于尝试阶段，基于互联网信息良莠 学校层面进行的阅读推广往往是以某一节日或文
不齐的现状，不少教育工作者对互联网阅读推广 化主题的名义展开，应景的成分较多，通常以参加

还心存芥蒂，理论研究滞后、模式探索不深，甚至 推广活动的人数多少、场面大小、社会关注度等作
否定互联网阅读推广模式而强化纸质阅读的优越 为判断活动成功与否的衡量标准。这种现实考量
性，导致阅读推广出现模式单一化、片面化，对培 固然有一定的社会效应，但缺乏对学生阅读的社
养学生形成符合新时代的阅读习惯产生了负面 会环境、媒介、喜好、心理特点等综合因素考量，仅
影响。 从活动主办方的立场出发进行活动安排，无疑忽
1.图书馆阅读推广形式单调，手段单一。教学 略了阅读主体的主观感受和切实需要，导致阅读
单位最大阅读资源在图书馆，因此，学生阅读推广 推广活动往往“雷声大、雨点小”，不能达到引导学
工作主要由图书馆来承担。随着阅读推广工作的 生阅读的目的。
开展，路径依赖、心理依赖等特有现象使图书馆阅 3.强调传统阅读方式的重要性，忽视互联网阅
读推广的问题逐渐暴露出来。一是对国外先进图 读的多元化优势。从古至今，描写读书的场景时，
书馆阅读推广实践大多止步于情况介绍，缺乏深 往往离不开对安静环境和读书人沉浸于书本状态
入研究和实地调研，对不同国家图书馆阅读推广 的描述，这是读书人“美”与“雅”的标志。传统阅

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