Page 43 - 《宁夏教育》2021年第9期

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《宁夏教育》2021 NO.09

一的教学，同时还能促进师生、生生之间的双向或 用一些动画、视频将教材中抽象的知识以直观的
者是多向交流，极大地增强了小学数学课堂的互 方式展现出来。这样，学生的学习自信心将会随
动性。小学生可以利用 Pad 随时向自己的同学或 之提升，教学效果也就更有保障。
教师进行提问，从而针对某一问题进行互动交流， 3.培养小学生的自主学习能力。教师在课堂

及时解除自己在学习中的疑惑。小学生在互动过 教学过程中还要注意培养学生的自主学习能力，
程中学会探究、创新等，从而促进其数学素养的提 包括自主学习、探究、解决问题等方面的能力。这
升。如在教学《确定起跑线》一节课时，有的小学 不仅是数学课标当中的一项重要要求，同时也是
生不能理解为什么长跑比赛时运动员的终点只有 确保网络课堂教学顺利进行的一个重要方面。如
一个而起点却各不相同，还有的小学生理解这一 微课教学，学生需要提前自学相关的微课视频，虽
点，却对起跑线的确定方法比较疑惑。此时，小学 然教师可以通过网络互动的方式为其提供必要的
生就可以利用Pad与其他同学或教师进行互动，在 指导，但是如果学生自主学习能力不佳，那么学习
其帮助下弄清并解决问题。 效果必然难以获得保证。而且小学生拥有一定的
二、基于网络互动的小学数学课堂教学注意 自主学习能力后，遇到疑惑之处可以通过查阅资
事项 料、自主探究等方式自己解决，从而有效促进其学
1.营造和谐的课堂氛围。基于网络互动的小 习效果的提升。教师也可以与学生家长开展网络
学数学课堂教学活动开展时，需要注意营造和谐 互动，让家长配合教师对学生进行适当的监督，让
的课堂氛围，调动学生参与互动的积极性。网络 学生在课后能够完全凭借自己的力量完成学习任
可以让教师和学生不必处在同一场所就能开展课 务，并且注意培养其课前预习、课后复习的习惯，

堂教学活动，在这种情况下，课堂氛围的营造就显 这些方式对于培养小学生的自主学习能力有很好
得比较重要。教师应当使用具有亲和力的语言营 的促进作用。
造和谐的课堂氛围，同时还需要通过提问或其他 基于网络互动的小学数学课堂的构建，利用
方式增加与学生的互动，让学生的注意力始终能 微课、白板、人机交互等方式进行，这些教学方式
够集中在课堂上，这样才能确保小学数学课堂教 都是以网络为基础进行的，而且在增强课堂教学
学的效果。此外，教师在与学生进行网络互动时， 互动性方面也能起到很好的作用。为了确保基于
也要注意公平性，不能每次课堂都选择同样几个 网络互动的小学数学课堂教学顺利进行，教师应
学生进行互动，那样其他学生会感觉自己并不受 当注意营造更加和谐友好的课堂氛围，激发小学
教师重视，不仅其学习主动性会随之下降，而且还 生的数学学习兴趣，培养小学生的自主学习能力，
会破坏课堂的和谐氛围，不利于教学效果的提升。 使学生的数学学习能力有所提升。 N
2.激发小学生的数学学习兴趣。兴趣是影响 参考文献：

小学生课堂学习的重要因素。布鲁纳曾经指出， [1]卢德学.网络互动课堂环境下提高小学数学教学效率的
学生能够接受到最好的刺激，就是其本身对相关 有效策略[J].学周刊，2020（12） .
的学习资料、活动等拥有极为浓厚的兴趣。因此， [2]梁军霞.基于网络的小学数学智能教学体系[J].中国农村
基于网络互动的小学数学课堂教学活动的开展要 教育，2018（6） .
[3]贾双.小学数学教学中互联网+课堂的构建[J].中国教育
想获得较高的效率，就要采用各种方法来激发小
技术装备，2017（21） .
学生学习兴趣。小学数学教师在利用网络丰富的
作者简介： 薛晓，银川市金凤区第十小学，大学本科，一级
信息资源开展教学时，要注意与教学内容进行有
教师。
效结合，否则极有可能偏离教学目的。教师还可
【责任编校 小 禾】
以利用网络上丰富的资源来降低学习难度。如利

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