Page 45 - 《宁夏教育》2021年第9期

互 联 网 +
《宁夏教育》2021 NO.09

“互联网+教育”要注重体现科技创新的普及性、基 度》和《学校教育信息化培训制度》。明确了教师
础性和发展性三大特征。在保持学生原有实践能 每周至少使用信息化教学设备三次，并将所用课
力的基础上，让他们积淀知识、启迪智慧。2021年 件等资源存入电脑，定期上传到“人人通”空间，不
4 月 24 日，在中卫市举办的“第七届青少年机器人 断丰富学校的资源库，实现学科教师之间的资源

竞赛”中，学校两支机器人创意比赛参赛队分别荣 共享和师生、家长间的互通互联。
获第一名和第二名，在“VEX IQ挑战赛”中荣获第 2.学校定期组织教师和家长参加“人人通”“教
一名，在其他项目比赛中也取得了可喜的成绩。 学助手”“云校家”手机客户端APP的注册、使用和
宁夏教育资源公共服务平台中的“课程社区”和 空间建设的培训。通过班级通知、日常点评、习惯
“资源”两大模块，包含许多优质的课程资源体系， 养成等功能的使用，促进师生和家长线上线下的
有跨校、跨区域分享，学生登录平台后可以浏览自 有效互动，把融合创新的网络教研、高效透明的班
己感兴趣的相关科目，如艺术类、科学类、传统文 务管理和异彩纷呈的校园文化融为一体。
化类、科技制作类......从学生的认知特点和生活经 3.学校各部门各尽其责，做到信息互通。在学
验出发，充分借助“互联网+教育”使学生在学习中 校微信公众号、宁夏教育资源公共服务平台、家委
体验学习的乐趣，培养学生终身学习的观念、丰富 会平台等随时随地发布有关学校安全教育、德育
学生的知识面、拓宽学生的视野、激发学生的创新 工作、党建工作等信息，让更多的师生和家长快速
思维。 便捷地了解学校各项工作的开展情况。
3.有助于引领学生崇德向善，感悟温情。“互联 4.学校积极组建学习共同体。学校组建了“青
网+教育”拓展了传统家校共育模式，充分运用网 蓝”工程结对帮扶、“手拉手”互助模式等学习共同

络学习空间和“云校家”平台对学生进行异彩纷呈 体。不定期邀请中宁县教育教学研究室专家指导
的教育，与家长共同交流教育方法，传递新教育理 教学工作，和同片区城镇小学进行网上教育教学
念，让家长随时随地关注孩子的综合发展。同时， 研讨。
我们在班级“活动广场”中开展社会主义核心价值 “操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。学校
观教育、中华优秀传统文化教育、党史教育进课 通过一系列信息化教育实践探索，丰富了课程资
堂、感恩教育等主题班队会，不但有利于形成强大 源，优化了教学模式，提升了教师的信息技术综合
的教育合力，实现智慧育人，而且有利于引领学生 应用能力，为教育信息化的顺利改革和发展奠定
厚植文化底蕴，树立正确的价值观，“育仁爱好少 了坚实的基础。 N
年，做求真小达人”。 参考文献：
三、互联网+教育”环境下的融合策略 [1]柯清超.中小学信息技术教育的创新与变革[J].中小学信
“
近五年来，学校在“互联网+课堂”教学模式构 息技术教育，2010（12） .

建与实施中，始终坚持调动教师“内在动机”，而非 [2]岑健林，段金菊，余胜泉.教育信息化核心价值观视域下
之“主动”建构学习研究[J].中国教育信息化，2013（3） .
外部的“评奖评优”；坚持“效果第一”，而不是炫耀
作者简介： 解志英，中宁县第五小学，大学本科，一级教
“技术运用”；坚持脚踏实地提升教育教学质量，而
师。龚吉宁，中宁县第五小学，大学本科，一级教师。
不是跟风和追逐“时髦”。
【责任编校 辛 竹】
1.制订《中宁县第五小学教师信息化应用制

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