Page 52 - 《宁夏教育》2021年第9期

教 改 探 索 《宁夏教育》2021 NO.09

试论统编初中语文教材的朗读训练

李冬梅

摘要：朗读是学习汉语言的一种重要方法，无论是语句的含义、文章的内容，还是情感的把握、结构的特点
等，都可以通过朗读来感悟。统编版初中语文教材把朗读训练放到首要地位，非常重视学生朗读能力训练和提
升。语文教师要把握统编教材朗读训练编写体例，指导学生读中悟情，读中生慧，采取不同朗读方式，培养语感，
熏陶性情。教师要注重朗读方法的指导，使学生敢读、爱读、乐读，促进学习内容上的深化和对文本个性化的理
解，提高学生的朗读能力。
关键词：统编教材；朗读方法；朗读技巧

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）09-0050-03
朗读是学习汉语言的一种重要方法，无论是 程标准（2011 年版）》在四个学段中都提出用普通
语句的含义、文章的内容，还是情感的把握、结构 话正确、流利、有感情地朗读课文的要求。统编版
的特点等，都可以通过朗读来感悟。张志公先生 初中语文教材把朗读训练放到首要地位，非常重
说：“一篇文章，读出声音来，读出抑扬顿挫来，读 视朗读能力训练和提升。
出语调神情来，比单用眼睛看所得的印象要深刻 一、“问渠那得清如许”——把握统编教材朗
得多，对于文章的思想情感，领会得要更透彻得 读训练编写体例
多，……受到的感染要强得多。”《义务教育语文课 统编版初中语文教材朗读能力的训练和提升

备课组集体探究，共同学习。在研课、磨课过程 新思路，形成教研新观念，营造出浓厚的教研氛
中，师生共同努力，把最好的风采展现出来，受益 围，有效促进教师专业发展，提升校本教研水平。
无穷。（3）教师反思方式、反思内容、反思方向的改 （2）树立合作、对话、探究等教研文化观念。教师
变。教师在教育教学中经常需要反思，而主题教 间的互助、合作、探究、创新，促进教师从“经验型”
研活动中不能缺少反思。反思的关键在于发现问 向“研究型”转变，有效提升了教研活动质量，推动
题，而主题教研活动以解决问题为导向，主题教研 了学校教育教学改革。
活动为教师营造了良好的参与、合作、探讨、交流的 校本主题教研活动为教师的专业发展提供了

氛围，教师以积极的心态参与，乐于反思研究。活 有效平台。教师们通过相互支持、交流分享，在贡
动中，教师深深体会到反思不再是独自思考，更不 献自己智慧和经验的同时有了新的收获，专业得
是局限于教学，而应该多角度、多层面地进行反 到提升发展。每个人都经历了帮助别人和得到别
思。问题共享，经验共享，形成共识并寻求解决，扩 人帮助的过程，收获快乐，不断提高。在参与主题
大成果，服务于课堂教学，服务于教学研究。（4）学 教研过程中，教师以创新的方式渗透经验并进行
生学习方式的改变。在任务驱动下，师生密切配 富有成效的继续学习，关注点从形式走向本质，实
合，教师有效指导，学生任务明确且责任感强，融 现实践与理论相结合的质的转变过程，实现反思
入集体讨论，学习兴趣高，养成良好的学习习惯。 与实践之间的有效结合，提升了教师教育教学能
3.促进学校改变。（1）学习先进的教育教学理 力和教学效率，这也是我们开展校本主题教研活
论，充分掌握国内外前沿教育信息，最大限度地利 动之所愿。 N
用各种资源，尽可能释放学校的生命活力。全校 作者简介： 王俊鹏，西吉县第一小学，大学本科，高级教师。
联动，强化教育科研意识，给校本主题教研带来了 【责任编校 若 水】

50 NINGXIA EDUCATION