Page 68 - 《宁夏教育》2021年第9期

课 堂 在 线 《宁夏教育》2021 NO.09

素养的价值取向。文化意识的培育有助于学生增 得。外研版九年级上册第二模块的话题是“公共
强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立人类 假日”，语篇涉及到西方的感恩节、圣诞节，教师
命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素 可以通过合理引导，让学生同时深入了解中国的
养和社会责任感的人。”2021年1月，教育部制定并 传统节日，春节贴春联吃年夜饭、元宵节赏花灯、

印发了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指 清明节祭先烈、端午节赛龙舟吃粽子、中秋节家人
南》，指导中小学课程教材系统全面落实中华优秀 团圆赏月……各种节日都蕴涵了深厚的文化
传统文化教育。开展中小学中华优秀传统文化教 底蕴。
育，对于永续中华民族的根与魂，坚守中华民族的 二、利用信息技术创设教学情景，感受中华优
共同理想信念，维护国家文化安全，增强国家文化 秀传统文化
软实力，培养青少年做堂堂正正的中国人，具有重 在“互联网+创新素养”教育的背景下，英语教
要意义。英语教师依据教材中的单元主题，要善 学资源、教学模式和教学环境都发生了变化。教
于抓住中华优秀传统文化与学科的内在联系，可 师要充分利用数字化教学资源和智能教学设备开
以在教学中融入相应的中华优秀传统文化内容和 展多种形式的教学，营造英语学习的良好氛围。
载体形式；要树立语言教学与文化学习相辅相成 让学生根据学习的需求和认知，自主选择和利用
的意识，基于“互联网+创新素养教育”，不断优化 网络资源，多渠道、多方式完成语言实践活动。如
教学模式，改进教学方法，引导学生通过探究、合 外研版高中英语必修三第三模块的语篇涉及到各
作、体验、比较等多种方式学习中外文化知识，在 国打招呼的方式。在课堂教学中，教师可以让学
英语教学中融入中华优秀传统文化，帮助学生将 生进行本国文化和国外文化的对比分析，通过寻

中华优秀传统文化知识内化为具有正确价值取向 找异同，从而实现教学目标。中国素称“礼仪之
的文化认知、行为和品格。 邦”，授课前，教师给学生布置预习任务，让学生利
一、充分挖掘教材内容，融入中华优秀传统 用网络查阅中国的礼仪文化，并在课堂上进行表
文化 演。学生们从中国这些看似繁杂的礼节中学会了
教师要充分挖掘教材语篇中隐含的文化信 讲文明、懂礼貌，在潜移默化中提升了文化自信。
息，将语言知识与文化知识在教学的各种活动中 在听力材料中涉及餐桌礼仪和风俗习惯，教师利
向学生进行同步传授。在教学中要适当地导入与 用信息技术创设教学情景，让学生通过小组合作
课文内容相关的历史、地理、文学艺术、政治制度、 将中国“酒”文化、“茶”文化、待客之道等餐桌礼仪
饮食习惯等文化信息并进行适当扩充，将中华优 和待人接物、婚礼习俗等风俗习惯讲出来、展示出
秀传统文化融入到英语教学中，让学生感受中华 来，甚至可以表演出来。在活动中，学生通过对比
文化之美，以帮助学生积累相关文化知识，提高对 分析，深刻感受中华优秀传统文化的博大精深，从

文化的敏感性和理解力，培养跨文化意识。如外研 而增强了文化自信。外研版英语九年级上册第一
版三年级上册第十模块中目标语言是身体各部位 模块主题是“世界奇迹”，在这一模块的教学中，教
的名称，要求学生能够根据语境用目标语言对话。 师可以让学生在平板电脑上利用弹幕例举自己熟
在学习此模块内容时，教师可以根据语言知识和学 知的世界奇迹，教师再根据学生的答案适时引导，
生年龄设计丰富的作业，要求学生课后查阅有关中 播放我国的万里长城、秦始皇兵马俑、三峡大坝、
国古代神兽的相关知识，再根据查阅内容画出神 港珠澳大桥等视频，增强学生的民族自豪感和自
兽，并用本模块所学习的目标语言描述自己所画 信心，悉心培养学生的家国情怀。
的神兽。学生呈现的作业中有画春节的“年兽”， 三、开展丰富活动，用英语讲好中国故事
也有画古代四大神兽——青龙、白虎、朱雀、玄武， 用英语讲好中国故事，这是时代的要求，也是
还有画《山海经》中的九尾白狐。对于三年级的学 课标规定和评价导向的要求。通过开展丰富多彩
生，这样的作业既能激发学生的学习兴趣，又培养 的课外活动，激发学生学习中华优秀传统文化的
了学生的创新素养，同时还将美育和中华优秀传统 兴趣，坚定文化自信，增强民族自豪感，使学生树
文化有机地融入到英语教学中，可以说是一举多 立用英语传播中华优秀传统文化的意识，提高语

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