Page 71 - 《宁夏教育》2021年第9期

课 程 建 设
《宁夏教育》2021 NO.09

基于校本课程“麻编绒绣”的美育实践研究

杨莉莉 王兰平

摘要：美育是培养学生认识美、欣赏美和创造美的能力的教育，而“麻编绒绣”是集艺术性、思想性、知识性、
实践性等特点于一体的非物质文化遗产。文章围绕“麻编绒绣”校本课程的开发，阐述校本课程“麻编绒绣”中渗
透美育的现实意义和实践路径。
关键词：校本课程；“麻编绒绣”；美育
中图分类号：G623.7 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）09-0069-03

随着创新素养教育的深入实施和新课程改革 一、校本课程“麻编绒绣”的开发由来
的持续推进，培养学生核心素养的教育诉求越来 传统手工艺是一门极具民族特色、蕴含文化
越迫切。美育既审美教育，也是情操教育和心灵 内涵的艺术，在学校进行推广不仅便于将综合课
教育，是素质教育的重要内容。吴忠市利通区第 程和社会实践活动进行融合设置，更有利于将学
十一小学通过开发校本课程“麻编绒绣”，紧紧抓 生所学人文知识进一步转化为人文精神和行为。

住课堂教学育人主渠道，加强美育的融入和渗透， 传统手工艺麻编为学校校本课程的开发建设提供
在课堂教学和社会实践中逐步提高学生审美素养 了切入点。麻绳是学生可就地获取的材料，编制
和人文素养。 的麻编作品栩栩如生，实用性和观赏性很强，尤其

运动的广大师生组成班队、年级队、校队，定期组织 格局，在巩固提升健身操、徒手游戏、跳绳等传统
校内足球班级联赛、年级挑战赛，让他们体验直面 活动项目质量的基础上，又增加和组建了篮球、沙
赛场的快乐。同时，对于上不了赛场但非常喜欢足 滩排球、女子手球、乒乓球、定向运动等新的体育
球运动、对自己喜爱的球队和球员特别关注的大多 社团，并将举重队、摔跤队和田径队归入学校大课
数师生，学校通过共青团、学生会等群团组织，借助 间序列进行统筹规划、统一安排，使有体育特长和
班级、年级、校级啦啦队，足球协会，足球评论平台， 活动愿望的学生都能积极参与。同时，我们还结
足球小记者，足球快讯等组织和文化平台，使其充 合舞蹈、健身操和足球运动技能等内容，精心设计
分参与到足球教育活动中，并充分展示自己的才 校园足球韵律操，在全校范围内推广，引导学生自

华。这样，学校通过各种平台和组织，使全校师生 觉、快乐地参与到阳光体育运动中。在此基础上，
分享足球运动带来的快乐，树立体育运动理念，培 学校组织开展足球文化艺术节，以玩足球、说足
养拼搏精神。 球、画足球、写足球、舞足球、演足球等方式将足球
三、彰显足球教育特色，助推和谐校园建设 运动和文化知识融为一体，这种融健身、娱乐、文
任何一种特色活动都有它的兴奋点，足球运 化、竞技于一体的大课间活动，增强了学生的身体
动的兴奋点就是足球比赛和参与比赛的球员。学 素质，拉近了师生间的情感距离，凝聚了学生的团
校组织开展足球运动的目的是让全校师生都能在 队精神、拼搏意识，进一步彰显了学校足球教育特
足球文化的盛宴中找到自己的“座位”。为此，在 色，推动了阳光和谐校园建设。 N
开展足球特色教育过程中，我们大胆尝试将足球 作者简介： 任良波，吴忠市第二中学，大学本科，一级
运动纳入大课间和课外活动中，采取“学校统一牵 教师。
头、班级全力支持、班主任积极配合、体育教师具 【责任编校 若 水】
体指导实施、任课教师全员参与”的五级管理工作

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