Page 69 - 《宁夏教育》2021年第9期

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《宁夏教育》2021 NO.09

言沟通能力，在语言实践中不断内化中华优秀传 一招生考试英语学科试题中，2018 年全国卷Ⅰ写
统文化。如英语演讲比赛、英语艺术节、英语手抄 作部分设置了考生向外国朋友介绍中国社交礼仪
报比赛、寒暑假学生研究性学习。通过各种活动 的情景，要求考生回复邮件，告知到达时间、合适
传承发扬中华优秀传统文化，弘扬讲仁爱、守诚 的礼物、餐桌礼仪等信息。这些情景设置符合学

信、崇正义、求大同等核心理念。学校还可以开展 生认知，自然融入了我国优秀传统文化内容，能够
英语研学活动，这种行走在路上的体验式、见闻式 引导学生用英语将中华优秀传统文化传播出去，
的学习有助于学生学习和应用语言，达到学以致 增强文化自信。2019年全国卷Ⅲ阅读理解部分的
用、用英语描绘祖国的风景名胜、用英语讲好中国 一篇语篇，以国外视角报道中国文化及中国美学
故事的目的。如学校开展“探究江浙文化，用英语 对国际时尚的影响，展现了中国对国际时尚和设
讲中国故事”研学活动，学生用英语根据自己每天 计发展的引领作用。这一语篇情景融入了中华优
记录的彩色手账讲述所见所闻，把风景优美的西 秀传统文化和美育知识。2020年全国卷Ⅱ的语篇
湖、中国的“茶”文化、油纸伞文化、鲁迅的故事、中 填空题讲述了中国部分地区在春节期间用竹子、
国传统糕点文化、中国的丝绸等都用英文记录下 桔树和梅花装饰家居的传统风俗习惯，语篇考查
来。每天研学活动小结时，每个小组都积极分享 了学生对中华优秀传统文化的认知，引导学生坚
自己的收获和感想。学生在研学过程中充分感受 定文化自信。试题中的语篇力求弘扬中华优秀传
到中华优秀传统文化中蕴含的道德理念和珍贵的 统文化，让学生听到中国声音、看到中国变化，从
精神财富。 而激发学生心中的家国情怀，让中华优秀传统文
四、考试评价中体现中华优秀传统文化 化在英语教学中绽放光芒。

《深化新时代教育评价改革总体方案》指出， 英语教师应着重提升自身文化修养，创新教
教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价“指 学模式，将中华优秀传统文化融入英语教学实践，
挥棒”，就有什么样的办学导向。试题的命制对于 将英语学习与中华优秀传统文化学习相结合，将
教学有着隐性的导向作用。英语试题命制在考查 英语语言运用能力培养与用英语传播中华优秀传
学生语言运用能力的同时，融入社会主义核心价值 统文化相结合，对于培育和践行社会主义核心价
观教育，渗透英语学科核心素养和创新素养。紧扣 值观、坚定文化自信、培养学生的英语学科核心素
课程标准和命题原则，尽量用地道的语言传递更多 养、形成跨文化沟通能力和中华文化传播能力具
更丰富的信息，选材在保留语篇的真实完整和语言 有很大的教育意义和教育价值。作为新时代的英
的原汁原味的基础上，可以注重用英语讲好中国故 语教师，我们应专业深入地研究课标和教材，实践
事，进一步加强对中国传统文化的传播。 英语学习活动观，在语篇研读、教学设计与课堂教
近几年的宁夏初中学业水平暨高中阶段招生 学中，把握主题意识、语篇意识、语境意识和问题

考试英语学科和普通高等学校全国统一招生考试 意识，帮助学生扎好中国根、植入中国心、铸好中
英语学科的试题中，都不同程度地融入中华优秀 国魂，让学生拥有一双看世界的眼睛，赋予学生与
传统文化，增强文化自觉和文化自信，注重提高学 世界对话和沟通的能力。 N
生的文化意识和跨文化交际能力。宁夏2019年中 参考文献：
考英语试题中阅读理解 B 篇讲述了中国传统节日 [1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准[S].北
端午节的时间、由来、习俗，通过语篇引导学生进 京：北京师范大学出版社，2012.
一步了解并过好中国传统节日。2020年阅读理解 [2]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准[S].北
C篇介绍了中国皮影戏的制作和表演过程，并且介 京：人民教育出版社，2018.
[3]赵朝阳，计霄雯，赵明.指向学科核心素养的智慧学习空间
绍了主人公鼓励更多的年轻人学习皮影戏的技
的高中英语与思政融合教学探究[J].英语教师，2020（5） .
能。通过语篇引导学生继承祖国的瑰宝，弘扬中
作者简介： 陈慧，石嘴山市师资培训中心，教育硕士，一级
华优秀传统文化。在近年来“一核四层四翼”高考
教师。
评价体系中，“立德树人”“学科素养”“核心价值”
【责任编校 梓 涓】
等关键词占有重要位置。在普通高等学校全国统

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