Page 19 - 《宁夏教育》2021年第10期

工 作 研 究
《宁夏教育》2021 NO.10

教育精准资助 提升育人成效

——以吴忠市红寺堡区为例

马奋岚 贺自高

摘要：互联网技术的发展为教育精准扶贫提供了新的途径，不仅提升了育人的精准度，更激发了育人的内在
动力。文章分析了吴忠市红寺堡区现有政策下教育精准扶贫资助工作的现状和存在的问题，提出借助互联网技
术提升精准资助育人成效的应对策略。
关键词：互联网；精准资助；资助育人

中图分类号：G467 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）10-0017-02

互联网与教育深度融合的表现之一在于教育 管理、结果评价等。三是网络参与资助实现了资
精准资助方式的转变。借助互联网技术，教育资 助与育人工作的新探索。网络参与资助主要表现
助实现了对象、过程、评价等方面精度的提升，而 在对传统育人工作的改进，将会使资助与育人工
互联网技术和传统资助育人内容的有机结合，更 作更加紧密、更有针对性和操作性。
是催生了新的资助育人模式，教育精准资助育 二、教育精准资助育人存在的问题及原因
人成效的作用也日益凸显。吴忠市红寺堡区作 1.资助与育人分离。资助只是手段，育人才是
为全国最大的异地生态移民扬黄扶贫集中安置 真正的目的。学生资助工作不能仅仅停留在无偿

区，资助学生占比达到红寺堡区总人口的 5%左 资助、经济资助等简单的“输血”方式上，而忽视了
右，如何有效地利用互联网技术提升现有的教育 对受助学生思想品德、理想信念、创新精神、实践
精准资助育人成效是本文探究的主要内容。 能力、担当精神等方面的培育，否则无形中会引发
一、互联网背景下教育精准资助育人的优势 学生产生“等靠要”、诚信缺失、感恩意识淡薄等
1. 资助政策宣传范围更广。互联网的传播速 系列问题。换句话说，不能把学生资助工作当作
度与政策宣传需要紧密结合起来，构建线上、线下 一项普通的工作来抓，认为只要给予需要帮助
的立体宣传模式。吴忠市红寺堡区执行国家、自 的学生必要的经济资助就可以解决他们的所有
治区普惠性和特惠性政策，率先成立地方教育资 问题，而忽视学生的多元需求。吴忠市红寺堡
助资金（地方财政）和红寺堡区“壹圆”基金（社会 区学生资助工作目前仅停留在资助的起始阶段，
资金），建立起以政府为主导、学校和社会参与的 主要表现在资助部门与育人部门分设、资助与育
学生资助政策体系。基于互联网，在政务服务平 人工作结合不紧密，学校没有充分地利用网络资源

台、新媒体平台、即时通讯平台等网络平台开展宣 对受助学生开展诚信、爱国、感恩等方面的教育。
传，附加传统广电、纸媒、口传等方式做到更大范 2.资助对象有缺失，资助不全面。资助对象的
围的覆盖、更深层次的解读、更精准高效的传播。 认定需考虑家庭经济、特殊群体、突发状况、学生
2. 资助政策落实精度更高。互联网技术应用 消费及其他因素。吴忠市红寺堡区没有很好地
于资助工作主要表现在以下几个方面。一是在资 利用网络大数据对资助学生的信息进行筛查，也
助管理方面利用互联网数据平台可实现资助学生 没有进行动态管理，导致资助不全面、不准确。
数据共享互认，为实施精准资助工作提供翔实的 学生资助政策的指向性集中在特殊群体因素中
数据保障。在资助资金跟踪方面，可通过学生的 的四类群体，即建档立卡、农村低保、孤儿、残疾
消费行为数据直观分析受助学生情况，并可利用 学生，而事实无人抚养儿童、烈士子女、家庭因病
学生消费行为数据识别未资助贫困学生。二是基 因灾因意外导致贫困需要资助的这几类学生未被
于互联网便捷开展网络捐助资金募集、捐助项目 全部纳入。

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