Page 30 - 《宁夏教育》2021年第10期

互 联 网 + 《宁夏教育》2021 NO.10

势，为教师提供了丰富的教学内容，有效拓展了教 形成独立思考的能力，所以会在日常生活中学习
学空间。教学中，教师在讲解课本内容的基础上， 与模仿教师、家长的行为。“班班通”是网络环境下
利用“班班通”适当引入一些课外内容，带领学生 的产物，它很好地利用了互联网的优势，实现了信
学习书本之外的知识，使学生从不同的角度理解 息共享。依托“班班通”，小学语文教师可以构建

文章，通过课外资料支撑教学内容，有助于学生开 家校合作学习共同体，加强学校与家长之间的联
阔眼界、增长阅历。如教学《亡羊补牢》《揠苗助 系，加深家长对学校教育的认识。利用“班班通”
长》等成语故事时，教师可以先向学生讲述这两则 网络平台，教师可以将教学进度、学生在校表现及
故事的具体内容，引导学生结合生活实际感悟“出 时告知家长，与家长及时进行有效沟通，促进教师
了问题要及时想办法补救”“做事要遵循客观规 与家长、家长与家长、学生与家长之间的交流。教
律”的道理，完成新课标规定的教学任务。然后， 师可以为学生家长开通“班班通”账号，使每个学
依托“班班通”查找相关的课外教学资源，如《胸有 生家长都登录“班班通”网络平台，了解班级教学
成竹》《画蛇添足》《画龙点睛》等成语故事，以此拓 情况。在“班班通”网络平台上，教师可以定期更
展教学内容，增加学生的知识储备。以《画蛇添 新“教学安排”“学生成长档案”“家庭教育建议”等
足》为例，教师可以通过多媒体设备播放这个故事 板块内容，确保家长能够及时了解学生的最新学
的动画视频，借助这个故事告诉学生“认识事物要 习状况。
客观，避免多此一举”的人生哲理。通过拓展这些 “班班通”是教育发展与信息技术发展的产
成语故事，教师在教学中有效地实现德育渗透。 物，其在教学中的应用具有多种优势，能够帮助教
依托“班班通”创新语文课堂互动方式。高效 师拓宽教学空间、丰富教学内容、提高教学效率。

的课堂是师生互动并有效配合的课堂，新课程改 在小学阶段，语文既是一门基础学科，也是一门重
革在强调教师课堂主导作用的同时，也强调学生 要学科，语文教学对学生阅读能力、理解能力、语
的课堂主体作用，要求教师加强对学生的引导，鼓 言表达能力的发展具有非常重要的影响。在今后
励教师给予学生更多的自主学习空间。在小学语 的教学中，小学语文教师要紧跟教育发展的潮流，
文教学中，教师可以利用“班班通”加强与学生的 及时学习掌握最新的教学资源与教学方法，不断
互动，实现情境互动、故事互动等多种师生互动方 探索与创新“班班通”的应用策略，充分发挥其在
式，优化师生互动效果。如教学《花钟》一课时，教 教学中的优势。 N
师可以依托“班班通”与学生进行互动，帮助学生 参考文献：
更好地认识和记忆生字词。教师可以设计互动游 [1]张菊花.“班班通”让小学语文课堂更精彩[J]. 甘肃教育，
戏“帮助小鸟找房子”，以锻炼学生的认字能力和 2019（21） .
组词能力。首先，教师利用“班班通”提供多个小 [2]史财林.班班通在小学语文情境教学中的运用[J].中小学
电教（教学），2019（7） .
鸟的背景图案，在背景图案中依次填充“燥”“灼”
[3]张拥军. 班班通在小学语文教学中的作用[J]. 教师，2018
“适”“雅”等生字。然后，教师继续在鸟巢背景图
（15） .
案中填充“干”“热”“合”“高”等生字，让学生给这
[4]陈娟.班班通为小学语文课堂教学插翅添翼[J].青少年日
些生字配对组词，加深学生的认知。
记（教育教学研究），2018（3） .
依托“班班通”加强家校合作。家庭和学校共
作者简介： 刘海玲，银川市西夏区第一小学，大学本科，一
同承担着培养学生的责任，家长的思想意识、行为 级教师。
举止在很大程度上影响着学生的学习情况。小学 【责任编校 若 水】
生虽然已经开始接受系统的教育，但是他们尚未

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