Page 33 - 《宁夏教育》2021年第10期
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                                                                 《宁夏教育》2021 NO.10

                                                                        I
               重要的环节，有利于培养学生的自学能力，帮助学                          am. Yes， am. Are you feeling angry？ Are you
                                                                                             I
               生树立学习知识的信心，更重要的是可以增强学                           feeling angry？No，’m not. No，’m not. 伴着音
                                                                                I
               生听课的目的性，提高听课效率。课前预习进行                           乐，配着动作，唱着琅琅上口的儿歌，整个课堂教
               得好，课堂教学便能节省很多时间。                                学氛围顿时活跃起来，极大地激发了学生的学习

                   微课与英语教学有效融合，能够大大减少英                         兴趣，提高了课堂教学的实效性。
               语教学中教师的重复性指导工作。教师可以利用                               （二）呈现新知，层层突破
               希沃白板录制 10 分钟左右的微课视频，课前推送                            1. 善于运用网络视频资源导入新课。导入新
               到每位学生的平板电脑上。学生在家通过观看教                           课是课堂教学的重要环节。如在教学三年级下册
               师推送的微课进行预习，不仅能够及时解决学生                           字母内容时，教师可以利用互联网技术截取字母
               在学习过程中遇到的困惑，而且能够激发学生的                           体操歌，让学生边看边说边做动作。在教学“She
               学 习 兴 趣 。 如 在 引 导 学 生 对“Can you be my           had eggs and sausages”内容时，教师可以利用互
               Chinese pen friend”一课进行预习的时候，教师可                联网技术播放一段关于美食的短片，立即激发起
               以将重难点部分的英语知识内容制作成简短的微                           学生的学习兴趣。
               视频。对于部分具有一定学习难度的英语单词以                               2. 借助多媒体技术呈现重点句型。在教学
               及语法，教师可以通过设计相应的微课，用学生喜                         “We laughed a lot”一课时，教师首先利用多媒体
                                                                                                  s
               欢的卡通人物代替教师进行讲解，如：“My name                       技术呈现句子“The men wore women’ clothes”，
               is...”“I'm from...”“He is from...”“He is my...”  接着用课件出示李玉刚身穿女装的图片并播放歌
              “She is my...”通过简短的视频，不仅能够有效地                    曲《刚好遇见你》。T：Listen，Who is he？S：Li

               将学生的注意力吸引到微课中，而且在一定程度                           Yugang. T：Yes，he’ Li Yugang. Many years ago
                                                                                 s
               上还提高了小学英语教学的实效性。                                he wore women’ clothes. 然后，教师利用希沃白
                                                                              s
                   二、课上设计丰富多彩的教学活动，提高英语                        板蒙层技术把小沈阳身穿女装的图片遮住，教师
               课堂教学实效性                                         边擦边出示课件，T：Guess，Who is he？S：Xiao
                   课堂是学生学习英语的主要场所，课堂教学                         Shenyang. T：Yes， he’s Xiao Shenyang. Many
               效果决定着教学质量，要使学生在课堂上思维活                           years ago he wore women’ clothes. 教师板书并
                                                                                        s
               动达到最佳效果，就要提高课堂教学的实效性。                           教读学生句型，这样的教学过程既激发了学生学
                  （一）热身环节                                      习新知的兴趣，又顺利引出了重点句型的学习。
                   热身是课堂教学的重要形式之一，教师利用                             3.借助互联网技术教学单词、课文。一是单词
               信息技术手段可以创设丰富的教学情景，极大地                           听音正音。运用希沃白板的学科工具制作四线三
               激发学生参与课堂教学活动的兴趣。                                格进行单词教学，并且从网络字典里插入纯正的

                   1. 用课本中已有的歌曲和韵句热身。如在教                       单词发音让学生跟读。这种方式有利于培养学生
               学“They’re monkeys”内容时，热身复习环节，教师                 正确的语音语调，为下一步的学习打好基础。二
               可以播放“Old Macdonald has a zoo”这首歌的               是课文学习。教师播放Flash动画。第一遍播放让
               Flash 动画，学生边听边看，边唱边做动作，兴趣非                      学生整体感知课文，图文结合且生动活泼的 Flash
               常浓厚。在教学“Do you like meat”内容时，教师                 动画直接呈现动态真实的对话情景，使学生有身
               可以播放 Chant：I like coffee，I like tea. 同桌边        临其境之感。第二遍播放让学生模仿视频跟读课
               拍手边做动作，运用Chant复习“I like...”句型。歌                 文。第三遍播放前，教师先用课件出示问题，再让
               曲、韵句热身唤醒学生有意注意，使学生一开始就                          学生带着问题跟读课文。这样的听说训练方式提
               进入良好的学习状态。                                      高了英语课堂教学的实效性。
                   2. 利用互联网技术编唱歌曲和韵句。如在教                           （三）设计游戏，巩固单词
               学“Are you feeling bored”内容时，我利用互联网                  对于新学单词，教师利用希沃白板设计单词
               技术自己编唱韵句歌曲，配上《两只老虎》的儿歌                          分组竞争游戏，并将其推送到每位学生的平板电
               伴 奏 。 Are you happy？ Are you happy？ Yes，I       脑上，让同桌互相 PK，在规定的时间内，谁点击得

                                                                                                          31
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