Page 39 - 《宁夏教育》2021年第10期

教 研 沙 龙
《宁夏教育》2021 NO.10

创新素养教育融于课堂教学的实践与思考

马寿林

摘要：将创新素养教育融于课堂教学是培养新时代创新型人才的客观需要，教师要指导学生改变学习方式，
开展自主、合作、探究式学习，为落实创新素养教育搭建宽松、民主的学习平台；还要将人工智能与学科教学深度
融合，为落实创新素养教育提供技术支撑；更要通过多种方式激发学生的内生动力，努力营造良好的学习氛围，
培养学生的创新人格、创新思维、创新方法，使创新素养教育赋予课堂教学新生机。
关键词：创新素养教育；课堂教学；信息化
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）10-0037-02

2015 年，自治区教育厅在部分地市遴选了 16 变成了学生发现问题、分析问题、解决问题的阵
所中小学（幼儿园）开展创新素养教育试点工作， 地，每位学生都想抓住机会，大胆质疑，学生的创
通过专题培训、试点引领、成果展示等多种方式推 新意识、创新能力及实践能力得到了充分培养。
动创新素养教育落地。到 2017 年，试点校扩大到 由此可见，要培养学生的创新精神和实践能力，教
自治区各市、县（区）的 649 所学校，参与试点的教 师必须营造民主平等、和谐合作的学习氛围，让学
师从 1200 人扩大到 4.3 万人，学生从 1.3 万人扩大 生以轻松愉快的心情学习、探究，学习效果才会事
到 46.2 万人。从 2018 年秋季起，自治区初中及以 半功倍。

下学段全面实施创新素养教育。创新素养教育内 发挥人工智能与学科教学融合应用的技术优
涵丰富、形式多样，需要全员、全学科、全要素推 势，有利于落实创新素养教育。2018 年 4 月，教育
进，现就创新素养教育融于课堂教学的实践谈几 部印发了《教育信息化2.0行动计划》，提出教育信
点思考。 息化要从应用融合发展向创新融合发展转变，推
以小组合作学习的形式营造民主宽松的学习 动教育教学全新变革。在推进“互联网+教育”示
氛围，有利于落实创新素养教育。实施创新素养 范区建设的背景下，学校的教育信息化进程不断
教育的过程，不是学生被动接收知识的过程，需要 加快，将数字传感实验、学科教学助手、虚拟仿真
从培养创新精神入手，循序渐进，唤醒学生内心深 实验、VR 实验等引进了课堂，丰富了教师的教学
处的创新意识，最终达到培养创新素养的目的。 手段，开拓了师生视野，在提高教学效率的同时，
在传统的课堂教学中，大多数学生都是严守课堂 加速了教育理念的转变和教学方式升级，为实施
纪律，一切行动听指挥，创新意识不够，即使有自 创新素养教育提供了交流学习平台和技术支撑。

己的想法也不敢随便乱说，学生创新思维的“火 如，教师在讲解力的相互作用时，用数字传感器引
花”总是被忽略。随着创新素养教育的实施，这种 导学生探究作用力与反作用力之间的关系，使学
课堂教学将越来越少，小组合作学习因学生的主 生认识到作用力和反作用力总是大小相等、方向
体性得到充分发挥而成为课堂教学的重要方式。 相反，并且作用在同一直线上，形象直观地纠正了
在小组合作学习中，每一位学生都带着任务学习， 学生先有作用力，后有反作用力的错误认识。又
有利于促进他们主动思考，有利于促进学生团结 如，在指导学生探究串、并电路中电流、电压的规
协作、共同进步。对承担不同任务的学生采用不 律时，教师组织学生先进行分组实验，按要求连接
同的激励措施，有利于充分调动他们的学习积极 电路，用电流表和电压表分别测量各点的电流和
性。在这样的氛围下，学生是课堂的主人，主体地 各用电器两端的电压，学生很快就得出了结论。
位得到了充分肯定，教师只是课堂教学的组织者、 学生对电路的连接有着很强的好奇心，教师可充
参与者、合作者和评价者。在这样的氛围下，课堂 分利用虚拟仿真实验来满足学生的好奇心，引导

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