Page 55 - 《宁夏教育》2021年第10期

教 改 探 索
《宁夏教育》2021 NO.10

如何写好化学课教学反思

李桂梅

摘要：教学反思是教师对教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的
有效手段。新课标理念下的化学教学对教师提出了更高的要求，如何更好、更快地适应新课程改革？写好教学
反思就是一种有效的方法。
关键词：化学核心素养；三维目标；教学反思
中图分类号：G642.41 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）10-0053-02

教学反思是教学的重要组成部分，贯穿于教 过程与方法是过程性的教育目的，它强调学
学始终，一直以来是教师提高个人业务水平的一 习的过程，注重学生学习过程的积极体验和科学
种有效手段。教学反思不仅是教师在上课之前对 方法的掌握与内化。为检测这一目标的达成，需
教学设计效果进行的预测和评判，同时，也是对教 要教师时刻认真观察学生课上课下的表现。比如
学的监测和监测的反思过程。教学是由教师的教 教师在讲述“钠和铁水反应”这一知识点之后，询
和学生的学共同组成的双边活动。因此，教学反 问学生关于铝与水反应的情况，以便查看学生是
思不仅要反思教师的教，还要反思学生的学，要从 否学会迁移。无论结果怎么样，教师都应该及时

学生的角度出发，以学生为主体。 反思学生有如此表现的原因是什么。
一、落实三维目标，细化反思内容 情感与态度价值观目标是人对亲身经历过事
教学目标是整个教学过程的核心，是教学的 实的体验性认识及其由此产生的态度行为习惯。
灵魂，教学目标可以指导教师的教学，指导学生的 这一目标往往由于教师过于追求学生知识与技能
学习，指导学习结果的检测和评价，同时又是教学 的掌握而容易被忽略，但根据新课改的要求，这一
评价的依据。因此，教学目标的达成与否就是教 目标逐渐成为教学目标的精华部分，评课时在这
学反思的最好材料，对于教学目标达成与否的反 方面有明显的倾斜。因此，教师对于这一教学目
思应该落实到具体的三维目标的达成上。 标的反思至关重要。如通过对二氧化硫内容的学
知识与技能是最基本的教学目标，是一堂课 习，让学生体会“科技是一把双刃剑”，让学生树立
学生应该掌握的知识和学会的技能。这一目标是 正确的科学观和生活观念。教师在教学过程中要
外显的，是看得见、摸得着的，我们常常能听到的 注重培养学生的责任意识、正确的价值观念、积极

“这个人知识丰富，懂得多”“这个人本事大”就是 的生活态度以及对化学学习的兴趣等。进行教学
知识与技能外显的结果。无论是课上的动手操作 反思时，教师要根据学生的表现和教学目标的具
实验，还是课后的纸笔测试，教师都可以通过比对 体达成情况进行反思。
之前设定好的知识与技能目标明显看到学生掌握 二、基于核心素养，提升反思质量
了什么，哪些方面还有欠缺。比如，对于“学生能 化学新课标提出：“以素质教育发展为本，以
用电子排布式表示常见元素原子核外电子的排 培养和提高人的综合素质为出发点。”为落实立德
布”这一知识与技能目标，教师可以通过当堂让学 树人的教育根本任务，化学课程标准修订组提出
生画出常见元素原子的核外电子排布图，以此来 五个要素的化学核心素养。因此，培养学生良好
看学生对这一目标的达成情况。无论学生练习结 的学科素养成为了适应时代的主潮流。化学课堂
果如何，教师都应该及时反思。这样的反思不仅 教学一定要注重培养学生自主性和创造性的品
能让教师清楚自己的教学效果，还能了解学生对 质，全面提高学生的整体素质。
所学内容的掌握情况。 证据推理与模型认知是化学核心素养的思维

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