Page 56 - 《宁夏教育》2021年第10期

教 改 探 索 《宁夏教育》2021 NO.10

核心。教学中教师设计课时都在努力渗透这一核 科听，听的过程中及时做好记录并结合自己的教
心素养。如在《氧化还原反应》的教学中，教师展 学进行思考。哪些教学策略和方法可以延用到自
示咬了一口的苹果的变化，提问学生变化的原因 己的教学中，面对教学的意外事故，其他教师是如
是什么，进而引出氧化还原反应的概念，再逐步从 何机智解决的，这些问题都是在听课的过程中应

表象到实质分析氧化还原反应的本质。教学反思 当思考的问题。把自己真正置身于其他教师的课
时就要回顾本节课这一核心素养渗透得如何，学 堂中时，我们的感触就会更多。当然，教学反思不
生是否从表象到实质认识了氧化还原反应，哪一 仅仅是吸取别人的优秀成果，反思自己的不足之
块是学生不容易接受的内容，该如何改进教学策 处，还要通过比对别人教学优点看到自己的长处
略使得教学效果更好。在进行《铁盐和亚铁盐》的 并发扬光大。
教学时，学生会不会从氧化还原的角度分析“补铁 此外，借鉴的最好方式是教师间的讨论交
剂与维生素C同服效果会更好”这一原理？从这一 流。思维的火花是通过讨论碰撞出来的，对于一
教学中学生是否学会用化学知识解决实际问题？ 堂课，不同的人有不同的设计，虽然授课内容相
是否用化学指导健康生活？这样基于核心素养落 同，但是不同的设计直接关系到学生上课的效
地的教学反思能够提醒教师，要把培养核心素养 果。磨课是至关重要的，几个教师就某一节课进
尽力落到实处。 行精心打磨，细到每一句话的表达、每一个阶段的
科学探究与创新意识是化学核心素养的实践 过渡语。好的教师不会在课堂上讲一句废话，虽
基础。教师教学反思时要反思自己的教学是否渗 然我们每个教师很难达到这样的要求，但至少我
透这一核心素养。因此，教师要反思实际教学中 们要做到帮助学生加深对知识的理解与把握。因

探究性实验的开发和运用。教师可以在课前带领 此，反思教学时一定要反思自己课前的设计是否
学生进行探究性实验，或将课后作业换成是基于 有利于教学目标达成。学生就像一张白纸，教师
生活的探究和向科技前沿的探究等；也可以就课 就像画家，要用心绘出祖国的大好河山，一点也马
上的实验进行热烈讨论：分析实验原理，对比该实 虎不得。互相借鉴，互相讨论，让思维的火花尽情
验原理与已学过实验的异同之处，举一反三；分析 碰撞，让教学过程异彩纷呈，让教学反思的内容强
实验装置和实验仪器及其作用，再让学生思考这 劲有力，进而改进教学。
些仪器可用什么来代替，引导学生改进教材实验， 教学反思是改进教学的有效手段，只有用心
培养创新意识；还可以在课下设置趣味小实验、家 进行教学反思才能真正起到改进教学的作用。因
庭小实验等，以此渗透科学探究与创新意识这一 此，在化学教学中，教师不仅要从上述几个方面进
核心素养，让学生感悟化学神奇的同时又不觉得 行落实，还要以学生为主体，基于生活、基于实践，
化学遥远，利用生活中的材料就可以实现。 对教学前、教学中、教学后进行全程反思，通过撰

科学态度与社会责任是化学核心素养的价值 写教育案例、教育故事、教育心得或札记等来提高
体现。很多人没有真正认识化学的学科价值，因 教学反思的质量。 N
此，教学中要反思是否让学生体会到化学的学科 参考文献：
价值。如化学制药，学生是否从心里认可化学对 [1]朱永成.核心素养观下的高中化学实验教学反思[J].新课
生活和科技的帮助？如生活中的洗涤剂、航天航 程研究，2019（16） .
空等；化学学习中学生对待科学的态度是否有所 [2]郑志壮. 高中化学教学反思例谈[J]. 中学教学参考，2015
改观？如实验的严谨、感悟科学家的伟大等，是否 （35） .
[3]关鸿丽.高中化学教学反思[J].中学教学参考，2011（20） .
从化学学习中增强了社会责任和环保意识。
[4]关广鹏. 论新课程理念下的化学教学反思[J]. 化学教学，
三、借鉴优秀课例，丰富反思内容
2010（10） .
教学不能闭门造车，教学反思也是如此。在
作者简介： 李桂梅，宁夏大学化学化工学院，硕士研究生，
教学过程中，教师要勇于迈出自己的圈子，多借鉴
二级教师。
其他教师的优秀课例，善于学习其他教师的教学
【责任编校 江 南】
策略和教学方法。教师在教学中要多听课，跨学

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