Page 71 - 《宁夏教育》2021年第10期

课 堂 在 线
《宁夏教育》2021 NO.10

初中英语趣味教学方法探究

林 恒

摘要：兴趣是促使学生进行持续性学习的重要因素之一，在学生的学习过程中占据着重要地位。学习兴趣
的激发会提高学生的学习效率，教育工作者需要寻求有效的教学策略来提高教学趣味性。
关键词：初中英语；趣味教学；学习方法

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）10-0069-02

初中阶段是学生心智逐渐成熟，心理发展和 进行综合运用，从而激发学生的学习兴趣，增强教
身心成长的重要时期，在这个时期，强烈的求知欲 学效果，使学生进一步感受到英语口语交际的魅
和好奇心促使学生对一切事物都有一定程度的探 力，提高英语口语表达能力，使课堂教学丰富多
究欲。因此在初中英语教学中，教师要充分考虑 彩。教师平时还可以多收集一些关于学生的生活
学生的心理特点，培养学生的学习兴趣，激发学生 素材，包括学生平时学习和活动的照片、视频等，
的学习潜能，这样学生才能真正学习英语知识，提 做课件的时候将其充分利用，这样在课堂讲解时，
高英语学习能力。 学生的注意力就会特别集中，因为课堂上展示的
一、设计有趣的教学游戏，激发学生主动学习 是学生自己的生活。

的兴趣 有些学生在英语单词的背诵、默写方面比较
英语理论知识的讲授比较单调，学生在学习 薄弱，那么，教师如何在课堂上检查并加强学生的
时难免会觉得枯燥乏味，教师在教学中加入丰富 单词背诵呢？除了传统的听写及默写形式，其实
多彩的游戏活动，学生学习起来就会觉得十分有 教师还可以用小组对抗赛的形式激发学生背单词
趣。教师设计游戏活动时要充分考虑学生的心理 的积极性。中学生处于青少年时期，这一时期的
因素，可以设计一些与教材内容相关联的小游戏， 学生有很强的集体荣誉感和进取心，每个学生都
运用游戏调动学生的主动性和参与性，提高学生 希望自己的团队能够赢得比赛，而个别学生的成
学 习 的 积 极 性 。 如 在 教 学 七 年 级 上 册 Unit 6 功并不能代表整个团队的成功，要想赢得对抗赛
“Do you like bananas”内容时，为了活跃英语课堂 就必须要让全组同学都通过测试，这样就营造了
教学气氛，让学生能够熟练掌握这一单元所学的 一种自主学习的氛围，后进生也有了学习的动
单词、句型，教师要设计一些游戏辅助教学，或者 力。学生掌握的词汇越多，英语阅读能力提升得

创设一些情景加深学生对知识的印象；教师还可 就越快。教师在这一环节对学生积极正面的鼓
以组织学生开展接龙小游戏，如教师随机抽取一 励，给予了学生巨大的学习动力。
张单词卡片，让学生运用“Do you like...”句型，把 二、运用多种自制教具，促进学生有效掌握英
单词放进去并和教师完成对话，回答不出来的学 语知识
生则接受“惩罚”，完成不同句型的英语学习任务， 教具是非常直观的教学工具，在教学中发挥
回答出来的学生可以随机叫下一名学生进行接 着非常重要的作用。教师讲授知识需要教具辅助
龙，并保证能够让所有学生都参与活动。同时，教 教学，学生掌握和理解所学知识也需要教具的帮
师还可以设置几个小组任务，让小组成员及时记 助。所以，初中英语开展趣味性教学需要教师很
录部分同学的答案，然后随机提问其他学生，如 好地利用教具，通过多样化教具的辅助，帮助学生
“What does Xiao Ming like? What doesn't Xiao 有效掌握英语知识。如人教版初中英语“What
Fang like”等，以督促学生认真聆听他人的发言。 color is it”单元的单词教学中，教师可以运用直观
通过这样的小游戏，学生能够对所学单词和句型 型教具。比如 color，red，yellow，green，blue，black，

69
NINGXIA EDUCATION