Page 154 - 《宁夏教育》2022年第1-2期

保 育 保 教 《宁夏教育》2022 NO.01-02

让幼儿在体验中提升对自然的感知力

马 丽

摘要：文章介绍了幼儿最为常见的四种自然表征，论述了幼儿在参与自然体验活动的过程中将信息在头脑
中的认知以语言、动作、绘画或书写符号、建构拼搭等呈现方式来反映自己的有益经验，促进其情感体验以及自
然表征能力的发展。
关键词：幼儿；自然体验；感知力
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）01-0152-03

幼儿的自然体验是一个由感知——想象—— 相关的信息，是为信息的输入。在此基础上，对输
（形成）概念——（产生）情感不断循环的过程。在 入的信息进行加工处理再通过各种方式呈现出
这个过程中，幼儿通过对自然的观察和探究获取 来，是为信息的输出。幼儿输入信息的主要方式

点、兴趣需要，创设意境丰富的游戏环境，促使幼儿 是否有效？道具提供是否适合？等等，在反思中
产生遐想，萌发参与游戏的愿望。教师根据游戏内 促进对表演游戏的有效指导。

容需要向幼儿提供半成品或一物多用的辅助材料， 在幼儿园表演游戏中，教师的有效指导使幼儿
如各种饮料瓶、易拉罐、纸盒、纸箱等，充分发挥幼 的创新素养在表演游戏的过程中得到显著提升。
儿的主动性、创造性。教师要做好和家长的沟通、 幼儿通过表演揣摩角色的内涵，大胆展示自己的风
交流，争取家庭对幼儿表演需求的支持，家园共育 采，提高了自己的思维能力、表达能力、合作能力，
提升幼儿创新素养的发展。 在表演中积累了自信、收获了成功。【文章系 2020
3.注重观察，提高对表演游戏评价与指导的水 年度银川市教育科学“十三五”规划课题重点课题
平。教师对大班幼儿的表演游戏的观察与评价要 “以表演游戏提升大班幼儿创新素养的行动研究”
加强目的性、克服随意性。教师要善于观察幼儿 阶段性研究成果。项目编号：YJKG20-017。】 N
表演游戏中的行为，并及时调整自己的介入和指 参考文献：
导方式，同时要结合大班幼儿年龄段身心发展特 [1]刘焱，李霞，朱丽梅.幼儿园表演游戏现状的调查与研究
点，避免高度控制和过度放任，要有理有据有效指 [J].学前教育研究，2003（3） .

导表演游戏。在幼儿表演游戏出现问题时，教师 [2]袁海燕. 幼儿园大班表演游戏中的问题及对策研究[D].
可以通过“扮演旁白角色”“调整背景音乐”等方 河北大学，2016.
[3]李小凡.在区角游戏中体现幼儿创新素养教育[J].宁夏教
式，巧妙参与到幼儿的表演过程之中，给予幼儿恰
育，2021（4） .
到好处的提示。通过尝试，笔者发现巧妙地介入
[4]喻琴. 指向幼儿创新素养的“活”角色游戏[J]. 早期教育
游戏可以让幼儿借助旁白的叙述和音乐的节奏联
（教育教学），2020（11） .
想起下阶段的故事情节。而通过旁白等措施，教 [5]沈秀芳.表演游戏中幼儿行为观察分析与有效指导[J].试
师也能引导幼儿在肢体动作、语言表情等方面临 题与研究，2021（3） .
时构思出一些新颖的创意。从总体上看，这可以 作者简介： 王心航，银川市第一幼儿园，大学本科，高级教
培养幼儿随机应变的表演能力，对幼儿创新素养 师。李佩芬，银川市第一幼儿园，硕士研究生，二级教师。
的发展起到积极的促进作用。同时教师要提升自 【责任编校 鲁 晋】
身的反思能力，反思自己在表演游戏中的教育行
为，如表演游戏中的介入是否适时？自己的语言

152 NINGXIA EDUCATION