Page 12 - 《宁夏教育科研》2021年第2期

宁夏教育科研 总第146期
方
理
略
管 理 方 略
管
维能力。学校开设《心灵启迪，认识自我——生涯教育
校本课程》，围绕学生职业生涯规划设计3个单元的课
程内容，分别从认识自己、认识社会、生涯决策 3 个方
面来安排教学内容。学校社团也是学校校本课程抓手
之一，多个社团均配备专业指导教师，每周定时定点开
展课程。书法社团的课程带领学生深刻理解书法文
化；舞蹈社团增强了学生对中国民族民间舞和中华优
秀传统文化的自信；校园电视台推出《一中视角》等栏
目，对学校重大事件进行报道。面向家长，学校开设
“解密青春密码——心灵驿站、家长课堂”，从心理学、
生命科学等多领域指导家长走进青春期孩子的内心，
了解青春期孩子的特点，刷新家长对亲子关系的认知，
引导家长合理利用正面管教处理亲子关系。心理健康
教育也是学校校本课程之一，心理健康教育教研组以
全员育心、全程育人为目标，定期组织集体教研。学校
针对不同年级学生的不同需求开设相应的课程内容：
高一年级以职业生涯规划为主，高二年级以人际交往
及能力训练（注意力、记忆力、思维力、想象力）为主，高
三年级以情绪调适、时间管理目标管理为主。
三、课堂：多维度引领学校内涵发展
彭阳一中立足于课堂来研究学校未来的长远发
展，从做实做精教师校本研修、深化课堂教学研究及差
异化或个别化教学新突破研究等领域予以充分关注，
以教师、学生两个主体的共同成长为目标，多维度引领
学校内涵发展。
一是做实做精教师校本研修。高素质专业化教师
队伍是教育质量提升的关键。彭阳一中已经建立了比
较完备的校本研修体系，校本研修主题以“四有”好老
师突出师德教育，突出新课程、新思维、新方法。学校
以“以品德为基点的思维教育应用研究”“利用互联
网+促进深度学习的教学实践研究”等一系列课题为
抓手，以“思维发展型”课堂建设为载体，建立思维教学
骨干教师团队，依托宁夏师范学院和固原市教研室中
学生思维训练基地的专家力量，定期开展教师思维教
学的课堂融入、思维可视化工具教学应用、课例展示、
教学反思等专题培训，培养优秀青年教师的种子教师
队伍，使种子教师队伍在 3 年内成长为区域内领航教
师，并辐射更多教师加入到研究队伍中来。通过专题
10 2021 /2《宁夏教育科研》
NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH General，No.146
研修、课例引领，将学校打造为相对成形、效果明显的
线上线下“混合式研修沃土”，成为“区域名师孵化器”，
从根本上解决创新思维教育的课程设计以及课堂教学
实施等问题。
二是深化“思维发展型”课堂教学研究。学校做好
“核心素养”在思维教学中的落地生根，在做好直接思
维教学的基础上，推进思维与学科的结合和融入研究，
为落实“提升学生思维品质”的理念，持续开展了以“聚
焦高考评价体系，提升学生思维品质”为主题的“思维
发展型”课堂教学研究。学校进一步梳理彭阳一中“思
维发展型”课堂评价标准，推进“思维发展型”课堂的量
化标准建设，进一步提高了课堂教学质量。另外，为提
升教学质量，学校还将思维教学简易化、学科或跨学科
化，积极探索基于学科课程的综合化教学以及研究型、
项目化、合作式学习等研究。
三是重视差异化教学和个别化课堂指导。学校通
过“十百千人才计划”项目，以“通识、精研、创新”为培
养理念，发现、遴选和培育未来学科领军人才；通过“培
优”项目，提供有针对性的个别化指导，提升拔尖学生
的深层思维能力。
展望未来，彭阳一中仍将继续走教学科研、课堂改
革的路子，从课题、课程、课堂 3 个维度入手，以“构建
思维课堂 促进研教融合 深化内涵发展”为抓手，培
养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和
接班人，激励教师成为区域乃至全区名师，引领学校成
为固原区域乃至全区知名的特色化学校，早日成为彭
阳老百姓家门口的好学校。
（责任编辑：沙棘）