Page 17 - 《宁夏教育科研》2021年第2期
P. 17
总第146期 宁夏教育科研
理
管
方
General，No.146 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 管 本 期 特 稿 略理 方 略
三、改进建议及对策 够深入了解智慧课堂的教学模式，了解智慧平板等学
1.完善学校互联网监管体系。有力的互联网监管 习工具的使用方法。避免出现因不了解而以偏概全，
体系是营造互联网安全教育的隐形抓手，是促成各大 或者无法科学指导孩子使用智慧平板等学习工具的状
互联网广告商家、在线教育平台以及教育受众群体共 况。老师和家长作为学生的共同监管人，只有达到双
同遵守法则与制度的准绳。因此，针对“互联网+教 向沟通反馈，形成合力，构建家校共管、共育、共享模
育”监管体系不完善提出以下三个方面建议：首先， 式，才能实现学生的健康成长、学习进步的共同目标。
加强相关部门对“互联网+教育”平台商家的监管力 3.提高教师信息技术素养。教师是课堂教学中的
度，以严格的制度措施把关商家向中学生出售的“学 引导者，学生是课堂教学的主体，二者只有相互配合，
习机”、“平板电脑”等，确保在线商家对学生推送安 加强情感交流与互动，才能创设良好课堂氛围。因此，
全健康、积极向上的网络信息。其次，牵头教育监管 针对师生智慧课堂互动性不强的问题，提出以下三个
部门对网络教育平台教学质量的监管，严格保障在 方面的建议。首先，老师科学安排师生互动时间。合
线网络教育平台办学质量、办学理念以及师资力量， 理科学运用智慧课堂的电子书包、教学助手等辅助教
确保在线教育平台在优质办学的基础上，向学生输 学功能，在课堂教学过程中多提出问题，留给学生一定
送正确的意识形态，培养中学生爱国主义精神、树立 时间讨论，引导学生思考回答，激发学生的求知欲。避
正确的价值观念。最后，呼吁国家对网络在线教育 免形成以老师为主导，以智慧课堂信息技术工具为引
制定完善的的法律法规，以严格的规章制度督促互 导的偏差教学。其次，调动学生参与课堂的积极性。
联网在线教学质量，保障广大学生群体的消费利益， 老师激发学生参与教学过程的热情。一方面，让学生
使用户可以通过严格的举报制度共同监督在线网络教 参与课前准备活动，课中五分钟试讲等教学环节，激发
育，最终达到监管执行有依据，学生利益得到全面的保 学生的参与热情，调动学生地思考积极性。另一方面
障。对于互联网的有效监管是智慧教学顺利进行的关 留意学生的上课状态，避免出现全程用平板拍照记笔
键组成部分，只有完善互联网监管体系，才能为老师智 记、搜索题目答案，不思考、不动笔的现象。最后，鼓励
慧课堂的教育教学，学生智慧课题的学习保驾护航，使 学生发挥主观能动性。老师应鼓励学生积极配合其教
“互联网+教育”发挥其最大效用。 学工作，主动回应老师提出的问题，参与课堂讨论，学
2. 构建家校共管模式。学生的健康成长、学习离 会以提问、思考的方式融入课堂，避免学生出现“老师
不开老师和家长的共同监管，任何一方都在学生教育 大讲，学生小讲”或一味式等待接受知识的学习状态。
管理中发挥着重要作用，缺一不可。因此，就对学生 师生是教与学的关键主体，二者紧密联系，相互促进，
智慧平板等学习工具监管不当的问题，提出以下三个 只有建立和谐平等、互相尊重理解的良好师生关系，加
方面建议：首先，增强老师和家长的共同教育意识。 强师生间的情感交流，才能发挥教学教育的最大价值
老师和家长应在明确各自教育任务的基础上，加强协 与功能。
同管理意识。家长需提高对于家庭教育重要性的认 在“互联网+教育”背景下，智慧课堂作为互联网
知以及学习家庭教育的自觉性，积极配合老师工作， 科技与教育领域的复合产出，促进优势教育资源良性
老师应通过家长会、宣讲会等场所有意识地促进家校 循环，不仅为教师教育教学提供智能的、多元化的选
联系，家校共育观念的传播。其次，加强老师和家长 择，也满足了学生个性化、开放式的学习需求。因此，
间的交流互动。老师和家长需在相互尊重，彼此理解 当前银川市各级各类中学教师需深刻理解智慧课堂的
的基础上增进交流互动，建立交流群，定期开展线上线 内涵，科学把握智慧课堂等教学用具的合理使用，将智
下交流会，相互交流分享学生在家校中的生活学习动 慧课堂融入教学实践中，更新教育理念、变革教学模
态，学生智慧平板等学习工具的使用情况，出现问题及 式，充分发挥智慧课堂的优越性，实现“智慧”教育。
时沟通，避免出现家长一味询问，老师全程解答的单方
面沟通。最后，学校组织开展智慧课堂家校普及活 （责任编辑：路远）
动。举办“互联网+教育”宣讲会、智慧课堂公开课等
活动，鼓励支持老师和家长参与交流，使老师和家长能
2021 /2《宁夏教育科研》 15
