Page 27 - 《宁夏教育科研》2021年第2期
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总第146期 宁夏教育科研
研
天
究
General，No.146 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 研 本 期 特 稿 地究 天 地
新高考背景下高中英语“走班制”教学探究 ∗
李国华
（银川市第二中学 750000）
摘要：随着新课程改革在全国范围内的不断推行，素质教育理念逐渐深入人心，教师在授课的过程
中也逐渐关注学生的主体地位。在新高考的背景下，高中英语教师开始尝试“走班制”教学，对不同层
次的学生都能给予针对性的指导，提升教学效果，为学生后续高考做好充足的准备。
关键词：新高考；高中英语；“走班制”教学
所谓“走班制”教学是指教师在正式授课期间根据 习能力的提高。
学生的个性特征来设置不同层次的考核任务，让他们 一、新高考背景下高中英语“走班制”教学实施的
可以在具备明确自我认知的情况下自主选择不同的课 意义
程，从而提高教学有效性，在此期间学生的主体地位也 当前，国家正在大力推行新高考改革政策，要求教
受到了充分的尊重，他们会对所学内容产生更强的探 师在授课过程中思维灵活变通，促进学生的全面发
索欲望，也能积极完成各项课堂任务，最终实现整体学 展。在这样的环境下，高中英语教学也在积极地进行
养学生的推理能力，会使学生基本素养和关键能力得
到培养，有力促进教学质量提升。
参考文献：
［1］张雅君.小学数学思维发展型课堂转化“五法”
.
［J］甘肃教育,2019（110） .
［2］曹培英.跨越断层，走出误区：数学课程标准核
.
心词实践解读［J］小学数学教师,2019（40） .
［3］陈惠圻. 培养小学生数学逻辑推理能力“三策
以上分析流程还可逆向进行，从问题出发推导出
.
略”［J］西部素质教育,2018,4（07） .
题目中已知数学信息，即“综合法”和“分析法”。不论
哪种流程，都能充分体现学生的推理过程。
（责任编辑：栀子）
在小学数学教学中，重视强化学生的推理意识，培
本文系宁夏教育厅2020年度政策研究课题“新高考下高中发展及应对策略研究”（课题编号：ZCTK2020032）
阶段性研究成果。
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