Page 34 - 《宁夏教育科研》2021年第2期
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宁夏教育科研                                   总第146期
                 师
                      发
            教 教  师    发    展 展                NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH                      General，No.146
            技术素养的快速提升。不论是主场端教师还是助教端                             观摩的全区教育同仁通过观摩教研活动，真实体会了
            教师，应用“教学助手”在课前都要导入学生名单、要会                           优质学校教师通过远程教学专递，对农村学校学生、教
            使用Hitach、希沃等软件备课、要操作智慧教学系统的                         师在学习，教学，教研等各方面的帮助与提升。
            IRS即时评价、大数据统计、发送板书、展台切换等等，                              金凤区光彩回民小学是金凤区第十小学教育集团
            这一切都需要前期认真学习。这样的教学无形中促使                             的分校，在全区联动教研活动开展之前，金凤区集团校
            每一位教师掌握并提升了信息技术应用能力，尤其快                             之间已经以“智慧教室”、“在线互动课堂”为平台，开展
            速提升了薄弱学校教师的信息技术素养，有力地促进                             了教学常规检查指导、校本培训、集体备课、课题研究、

            了薄弱学校教师专业化发展水平。                                     基于课例的专题研讨活动等多种形式的城乡联动教
                 二、“互联网+教育”背景下城乡联动教研促农村                         研，促进了农村教师的专业成长。
            教师的教学能力提升                                               三、“互联网+教育”背景下城乡联动教研促农村
                 教师的教学能力包括教学设计能力、教学研究能                          教师学科融合能力提升
            力、创新能力、反思能力等等。远程共享智慧课堂教研                                技术越先进，越需要教师根据教学需要有效地实
            能更快速有效地提升农村及薄弱学校教师教学能力。                             现技术与学科的深度融合，从而不断提升教学质量和
                 1. 教学相长，互学、互促、互提。远程共享智慧课                       效率。“互联网+教育”不是简单的互联网和教学的相
            堂教研为代表的城乡联动教研有效地实现了教师间的                             加，而是教师根据教学需要，与互联网建立的一种深度
            教学相长，互学、互促、互提。2019年银川市金凤区第                          融合状态，以便捷获取教学资源、快速形成大数据分析

            二小学与四川成都师范紫藤小学进行了一场跨省“远                             报告、有效开展远程共享教学、降低学习难度、开展个
            程共享智慧课堂”教研活动。由两地的两位老师，分别                            性化教学辅导等为主要目的的教学形式。一方面，金
            作为主场任教一节课，两节课后，开展两地网络互动教                            凤区城乡集团校间通过“远程共享智慧课堂”联动教研
            学研讨交流活动，借助互联网，跨地域，跨时空实现专                            的形式，把城乡间的教师通过网络与课堂紧密联系起
            家、老师之间的远程互动交流。这样的网络交流活动，                            来，要求两端的教师都要有娴熟的互联网应用能力、信
            使得异地优秀教师资源得到共享的同时，让两地教师                             息设备使用能力、教学助手及软件的操作能力等，而这
            不离教室就可以实现远程课堂互动，远程教研互动，相                            些能力都是开展“远程共享智慧课堂”教学的前提，所
            互学习、开阔视野、借鉴成长。类似这样的教研方式在                            以这样的联动教研就能快速有效地提升农村教师融合

            金凤区教育工作大会、银川市“推进课堂教学变革”展                            信息技术学科与其他学科的能力。另一方面，农村教
            示交流活动、自治区城乡联动教研活动中都已经开展。                            师可以足不出校，就能与城市学校的教师开展网络教
                 利用互联网、二维码实现了跨时空链接，使不同县                         研，甚至在互联网的作用下，城乡各学科教师之间也可
            区、不同地点、不同水平的老师同时观看一节课、评价                            就学生某一能力（素养）的培养进行交流、研讨，提升了
            一节课，使教师在开阔眼界的同时，获取更广泛的学习                            农村教师学科融合能力。
            资源，掌握更先进的学习手段，优化学习方式，轻松实                                教师专业发展是个永恒的话题，农村教师专业发
            现相互学习、相互促进、相互提升，切实提升了薄弱学                            展更是一个需要亟待突破的瓶颈，“互联网+”时代的
            校教师专业发展水平。                                          到来，信息技术的不断发展为农村教师专业发展起到
                 2.远程专递，助学、助教、助研。城乡“远程共享智                       了推波助澜的作用，金凤区正是在充分思考与实践中，

            慧课堂”“教学助手”应用教研，能有效帮助农村学校的                           建立了集团学校教研共同体，借助“互联网+”“智慧教
            学生提高学习方法与效率，帮助教师通过参与教学掌                             育”“教学助手”应用的思路，开辟了城市带动农村学校
            握和应用好的教学策略与方法，帮助教师开展更专业、                            发展的新路子，从而推动农村教师快速提升专业发展
            高效的教学研究。2019年9月自治区教育厅教研室在                           水平，不断促进城乡教育一体化发展和教育均衡、优质
            金凤区光彩回民小学开展了全区城乡联动教研活动，                             发展。
            由金凤十小的教师（主场）与金凤区光彩回民小学的教
            师（助教）开展远程共享智慧课堂教研活动，现场参与                                                            （责任编辑：凌寒）


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