Page 55 - 《宁夏教育科研》2021年第2期

总第146期 宁夏教育科研
海
探
教
General，No.146 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 教 本 期 特 稿 航海 探 航

基于生活化的小学数学教学探究

张建萍

（银川市金凤区第四回民小学 750002）

摘要：学生的核心素养是课程教学的重要目标。在小学数学课堂教学当中，教师应着重提升课堂教
学的有效性与整体实效性。在小学数学课程教学过程中引入生活化的教学方式，践行以生活为导向的
教育理念，激发学生的学习兴趣，不断提升小学生对抽象问题的理解能力，进而在解决问题的迁移能力
培养中提升学生对数学知识的应用能力。
关键词：小学数学；核心素养；课堂教学

核心素养是学生在学习过程当中逐步养成的适应 有关的计算问题。比如：“小林去文具商店买文具，一
社会发展以及自我终身发展所必备的品质与能力。尤 共带了 17 元钱，卖铅笔盒花了 6 元，买铅笔花了 3 元
其是当前社会背景之下，培养学生的核心素养，进而帮 钱，买完后还剩多少钱？”通过这种生活化、情境化的问

助学生实现综合素质的有效提升，最终成长成一名合 题的设计，将原本抽象化、复杂化的计算还原为紧贴生
格的社会主义建设者和接班人已经成为整个教育界的 活的实际案例，不但能够提高小学生计算的积极性，还
共识。作为一名小学数学教师，务必要立足于当下核 能够在数学计算生活化的过程中培养学生的“数感”，
心素养的基本要求，在小学数学课程当中引入生活化 并且在重复练习的过程当中逐步养成利用所学的知识

的教学模式，在小学数学课堂教学中实践以生活为导 来解决生活过程当中实际问题的习惯，这本身就是自
向的教育理念，力求通过课堂教学来达到培养小学生 身对于抽象问题理解能力及数感提升的一种表现。作
核心素养的目的。 为教师，在课堂教学过程当中则应该以科学有效的方

一、引入生活事件，提升抽象问题的理解能力 式来进行问题情境的创设，对于构建高效课堂而言至
众所周知，作为小学数学课程的重要基础之一，培 关重要。
养小学生的数学计算能力是一个重要的且引起师生高 二、运用概念图式，提升解决问题的迁移能力

度重视的模块之一。其中，数学计算能力的培养，不但 通过对小学数学课程教学的内容进行分析发现，
要让学生掌握较为基础的运算方法，而且还要促使学 小学数学课程的教学内容多数与小学生的生活实际之
生在方法论的层面抽象地理解数学计算能力，进而从 间具备紧密的联系，而且一部分数学知识本身是通过

整体上把握数学计算能力的真谛所在。由此，为进一 针对生活实际展开总结而得来。因此，基于进一步提
步提升小学生的计算能力培养的实效性，教师需有的 升小学生对于学习知识的学习能力的考量，需要教师
放矢地在课程学习过程中进行必要的优化，尤其是要 积极地帮助小学生养成良好的数学学习方法。众所周
通过生活化的教学方式来进一步提升小学生的数学运 知，学习数学方法本身是进行数学课程知识学习当中

算能力、数感以及抽象思维能力，帮助小学生运用所学 的“精华”，对于帮助小学生打开“数学之门”具备较为
知识解决生活当中可能会遇到的实际问题。 重要的作用。例如：数学建模、推理、论证分析等方法，
例如：在进行“20 以内加减法运算”的教学过程 能够在很大程度上提升小学生学习数学的实效。

中，教师就要注重引入生活事件，从生活事件出发设计 对于抽象方面的数学教学内容，教师可以引导小

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