Page 73 - 《宁夏教育科研》2021年第2期

总第146期 宁夏教育科研
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本 期 特 稿 育教 育
General，No.146 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 互 联 网 + 教
“互联网+3571讲学稿”教学模式

在初中英语听说课中的应用

许 蓉 刘 倩

（银川市第十五中学 750001）

摘要：本文以“互联网+3571讲学稿”教学模式在初中英语听说课中的应用为例，具体阐述利用教学
助手、平板电脑、云校家 App 中的课堂点评、拍照上传、移动讲台、光荣榜、聚光灯、弹幕、互动试题等功
能，实施“互联网+3571讲学稿”教学模式的具体步骤，并运用问卷调查法和访谈调查法对实施结果进行
统计分析，最终发现在初中英语听说课上构建智慧课堂，采用“互联网+3571讲学稿”教学模式，能够有效
地丰富初中英语教学方式，多维度地培养学生的自主学习能力，激发、提高学生的学习兴趣，增强师生互
动性，使教学设计更科学、更全面，让传统的课堂变得更生动、有趣、高效，从而有效提升教学质量。
关键词：互联网+3571讲学稿”教学模式；初中英语听说课；智慧课堂
“

一、引言 括教师说明预习任务，学生明确学习目标―学生阅读
英语是初中阶段重要的语言课程，听说课又是初 文本—完成“讲学稿”自主学习部分的任务—学生再次
中英语教学活动中的一种常见课型，其目的是通过听、 阅读文本—收交“讲学稿”并批改。课中教学7步骤是
说、读、写，促使学生获取语言基础知识及英语交际技 指创景引课、巩固预习、提出问题、合作探究、展示合作

能，致力于培养全方位技能型应用人才 。宁夏教育 成果并质疑、归纳总结、当堂测评。“讲学稿”是集教案、
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云平台整合优秀教育资源，实现教育资源的互通共享， 学案、课堂笔记、作业、测验和复习资料于一体的师生
通过云校家App应用服务软件、教学助手的使用，促进 共用的教学文本，其目标是让每一位学生热爱学习、主
［3］
了教育信息化的大发展，推进了学校课堂变革，促使教 动学习、学会学习，促使学生成为学习的主人 。
与学方式的转变。 下 面 以 人 教 版 七 年 级 上 册 Unit3 Is this your
英语课程标准明确要求教师指导学生将其所学技 pencil? Section A（1a-1c）为例，基于宁夏教育云，对“互
能充分应用于口语交际，促进学生语言基础技能的发 联网+3571 讲学稿”教学模式在初中英语听说课中的
展。在初中英语听说课教学中，虽然“听说”能力训练 应用进行阐述。
）
一
课前预习
环节
5
（
一直都是教学的重要内容，但是“哑巴英语”这一现象 （一） 课前预习5环节
在目前初中英语教学中仍很普遍 。因此，将“互联 课前预习5环节是指教师利用下午30分钟的预习
［2］
网+3571 讲学稿”教学模式应用于初中英语听说课的 自习，引导学生自主预习，使学生有目的、有方向的学
教学活动中，能有效地培养学生自主学习能力、创新能 习，为课堂学习扫清障碍。
力和多向思维的习惯，激发学生的学习兴趣。 1.明确目标。利用学生手中的移动终端——平板
二、“互联网+3571 讲学稿”教学模式在初中英语 电脑，教师通过云校家App中的课前导学，为学生布置预
听说课中的应用 习任务，板书发送本课时的预习内容，如：（1）熟悉掌握本
“3571讲学稿”教学模式是指以1张“讲学稿”为依 节课的词汇：pencil、pen、book、eraser、box、pencil box、
托，贯穿师生教与学的始终，实现教学3阶段，即课前- schoolbag、dictionary、his、mine、hers.（2）听录音，熟读并记

课中-课后“三段式”的学习模式。课前预习 5 环节包 忆本节课的新词汇。（3）听录音，熟读1a中的对话。

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