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宁夏教育科研 总第147期
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教 教 海 海 探 探 航 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH General，No.147
帮助学生突破思考模式，培养更全面、转化更迅速的思 维，这样对学生未来的数学学习才能事半功倍。
维习惯，培养学生全面的数学思维。
4. 引导学生勤加练习，产生量变到质变的变化。 参考文献：
有一定的量变才能质变，数学思维培养也是这样的道 ［1］黄婧. 小学生数学有序思维培养的实践分析
.
理。数学教师要通过对学生不断的练习，强化学生数 ［J］当代家庭教育,2021(01):186-187.
学思维锻炼。例如：“加减乘除”四则运算规律的掌握， ［2］崔晓瑞.数学思想在小学数学教学中的渗透研
需要不断通过习题，帮助学生解开运算规则、先后顺序 究［J］读写算,2020(36):137-138.
.
和计算规律；分数与小数的转化过程中，也要不断练习
［3］索超.小学数学教学中学生数学思维能力的培
才能找出二者的关联性；数学统计更是要在不断统计
养［J］新课程,2020(51):191.
.
和计数规则下去思考统计内在的含义，这样才能化腐
［4］鲁盼盼.论小学数学教学中学生数学核心素养
朽为神奇，打通问题与答案的通道，将思维运用于解决
.
的培养［J］读写算,2020(35):145-146.
问题之上。
小学数学教学中的数学思维培养对学生意义重
（责任编辑：栀子）
大，同时困难重重。小学数学教师要在教学过程中运
用合理的教学方式、方法，形成和发展小学生数学思
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一是要由一篇作品的内容赏析纵深到多篇赏 品，学生可以通过知人论世、抓住诗中的意象、品味语
析。如在学习《沁园春·长沙》，教师引导学生通过朗读 言等方法来体会作品表现的情感。通过四首作品的学
体验作品内容，感受了一代伟人毛泽东同学少年时以 习，学生不仅掌握诗词鉴赏方法，还能够运用这些现代
天下为己任的壮阔胸襟和青春激情后，再引导鼓励学 诗词鉴赏方法去鉴赏古代诗歌。
生去阅读欣赏他革命生涯中不同时期的其他作品。如 “授之以鱼，不如授之以渔”。众多教学实践证明，
品读《七绝·改诗赠父亲》，从中体会他青年时离开家 学生掌握了一篇作品的鉴赏方法，也就能够触类旁通，
乡，走向更广阔世界的决心和远大志向；品读《忆秦娥· 就能够准确鉴赏一类作品或一本书，甚至多部作品。
娄山关》《七律·长征》《清平乐·六盘山》等“长征”诗词， 这样，就实现了课堂教学中鉴赏方法的迁移运用，深化
从中学习伟人在逆境中坚持理想、充满热情、坚毅不拔 学生阅读思维。如学生在学习了必修三中节选自《红
的革命乐观主义精神。相信学生通过这样的纵深阅 楼梦》的《林黛玉进贾府》后，通过对林黛玉、王熙凤、贾
读，不仅对文学家毛泽东的文学作品的创作风格有充 迎春、贾探春、贾惜春等人物的赏析，教师可以引导学
分的了解，还对革命家毛泽东有更真挚更崇高的敬仰， 生顺着人物这条线去品读原著，把握大观园中众多女
这些作品中体现出来的种种伟大的革命精神，会对每 子的命运走向，分析她们相似或不同的命运走向，进而
一位学生的精神成长产生重大影响，会让他们由伟人 理解《红楼梦》整本书的主题。
的经历、情怀观照自身，让青春年少的他们树立正确的 概括来看，如何构建整体阅读教学体系，由传统的
人生观、价值观及远大的理想抱负，不负大好青春年 单篇阅读方法向整本书阅读实践，这需要我们转变传
华。二是掌握一篇作品的阅读方法，深化阅读思维，能 统的教学理念，以课标精神为统帅，统筹设计单元整体
够读懂一部或多部作品。《沁园春·长沙》是一首以古代 教学，找准单篇教学的切入点，巧妙借用单篇教学，引
诗词的形式来书写现代情怀的代表性作品。在教学 导学生做好纵深阅读，深化学生阅读思维，进而做好整
中，教师把词的相关知识和鉴赏方法传授给学生，使学 本书阅读的实践落实，真正有效地提高阅读素养和阅
生充分了解词这种特别的文学样式，在以后学习到古 读能力，为终生阅读打好基础。
代词作时，他们能够熟悉词的基本特征，并由一首词的
鉴赏，能够较为准确地掌握其他词作的鉴赏方法。三 （责任编辑：言悦）
是掌握阅读方法。必修一现代诗歌单元所选的四首作
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