Page 67 - 《宁夏教育科研》2021年第3期
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总第147期 宁夏教育科研
探
教
海
General，No.147 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 教 本 期 特 稿 航海 探 航
信息技术提升教学实效性的实践与反思
买秀萍
（吴忠市同心县第二小学 751300）
摘要：在“互联网+教育”背景下，信息技术在教育教学中的运用无处不在。信息技术的合理运用对
提升课堂教学实效性有十分重要的作用。本文结合教学实践，就微课堂、交际软件、数字资源等应用情
况进行了总结反思，以期对提高教学实效性有所启发帮助。
关键词：信息技术运用；教学实效性；反思
信息技术对推进数学教学模式变革，构建数学教 一、调剂好微型课堂：以补丁式学习巩固重点强化
学新形态有十分重要的意义。教师应当利用好基本信 弱点
息技术手段，借助数字教育资源，不断提高课堂教学的 微课的本质是一种短视频，不仅指向性、专题性较
智能化和现代性，努力构建更加高效、开放的学习环 强，生动性、趣味性也相对较优，目前在诸多教学中得
境。在现代教学中，信息技术运用得好可以达到事半 到应用，从实际应用效果来看，微课教学在增强学生主
功倍的效果，否则就会出现教师教得苦、学生学得难的 动性上具有较大优势。短短十分钟的视频符合学生注
状况。现代信息技术为教学提供了广阔的空间，在内 意力特点，学生可以利用课外时间进行学习。将微课
容展示方面，动漫辅助技术等可以让抽象概念变得更 应用在实际教学中，不仅能够提高教学效率，也能够更
加生动、具体；在自主学习方面，可以通过数字资源，拓 好地帮助学生理清重难点，明确学习方向。比如，在导
展数学学习的途径；在互动交流方面，借助各类互动软 入阶段利用微课引出教学核心内容，在教学过程中利
件，为学生创造自由交流空间。上述种种教育信息技 用微课明确学习思路，在课堂总结阶段利用微课拓展
术的应用，无疑都是提升课堂教学实效性的选择，以下 学生视野，让学生巩固新知，切实提高自身能力。又
笔者结合教学实际，就一些教学实际应用总结、反思 如，在学习小数乘法中，很多学生抽象思维能力较弱，
如下。 无法理解其中的关键概念，教师可以利用微课针对“小
习各种数学知识的同时，不知不觉中训练自身的思维 思维进行训练，进而提高学生的思维能力。
能力。
三、结语 参考文献：
数学是一门培养人的思维、发展人的思维的重要 ［1］冯童童.青岛版初中数学教材“数与代数”例题
.
学科，数学教学和发展思维联系极为紧密。为了有效 研究［D］中央民族大学,2020.
培养学生的思维能力，教师就要研究数学教材的知识 ［2］王寒.基于模型思想的小学“数与代数”教学策
.
结构，了解学生的认知水平，洞悉教学中可能影响学生 略研究［D］西南大学,2020.
思维发展的各种障碍，在数学知识和学生认知间搭起 ［3］闫龙敏.小学高年级数学教学中合情推理能力
.
思维的“脚手架”，利用现代化教育教学手段，采用观 培养的问题与对策研究［D］山东师范大学,2019.
察、启发、类比、引导、探索相结合的教学方法，设计具
有趣味性和启发性的问题，让学生展开思考，对学生的 （责任编辑：沙棘）
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