Page 10 - 《宁夏教育科研》2022年第1期

宁夏教育科研 总第149期
参
策
决 决 策 参 考 考 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH General，No.149

西吉县农村中小学英语教师队伍建设困境与对策分析

李多升

（固原市西吉县教师发展中心 756299）

摘要：随着基础教育质量的不断提升，“互联网+教育”时代背景，对中小学英语教师的教育教学水平

和专业能力提升都提出了更高的要求。作为县级中小学英语教研员，必须高度重视基层中小学英语教
师的专业能力和综合素质的提升，明确中小学英语教师专业发展的途径和方法。针对西部基层中小学
英语教师目前面临的新问题、新挑战，必须采取有效的对策来提升农村中小学英语教师的整体素质，探
索一条适合西部农村中小学英语教师专业自主发展的有效途径。
关键词：农村中小学；英语教师队伍；问题；对策

地处于宁夏南部山区的西吉县是宁夏的人口大 追求，乡村优质教育资源特别是优秀教师向城市进一步
县，也是一个教育大县。全县有 540 多名中小学专兼 聚集，造成乡村教育师资力量更加薄弱。导致出现农村
职英语教师，英语教师的专业水平参差不齐。在现阶 中小学英语教师队伍不稳定、甚至我县有些农村学校缺
段乡村振兴战略大视域下，农村中小学英语教师也面 少英语教师的现象。我县许多农村地区经济发展滞
临着如何进一步加强培训提升专业能力和提高教育教 后，交通不便利，虽然国家投入了大量的资金用来改善
学质量的许多新挑战。农村中小学英语教师队伍是实 教师们的工作和生活环境，但是受自然环境和生活条
现国家英语新课程改革目标的基础，是提高中小学英 件的制约，与城市相比条件仍然艰苦。在这种情况下，
语教育质量的关键。提高中小学英语教师的素质和中 学校也很难招收和留住优秀的教师。教师队伍的不稳
小学英语课程水平，是加强农村中小学英语教师队伍 定，往往制约了学校教育教学工作的发展和提高。
建设的重要环节。 3. 教师的教学观念落后。深化“五育”并举、素质
一、西吉县农村中小学英语教师队伍发展困境 教育全面发展的育人理念和“双减”政策的出台，均要
1.教师专业化水平有待提高。随着经济社会的不 求教师充分考虑学生的个人发展，教师在课堂教学过
断发展，农村教师的素质也在不断提高，但是在专业化 程中要以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性。
方面还存在许多不足。首先，在我县一些偏僻的农村 但是，目前我县的中小学英语教师的教学理念仍然比
小学、特别是教学点，由于缺少英语教师，只能由其他 较落后。在教学中，他们大多是沿用一些传统的教学
学科的教师兼职，这些教师没有接受过正规的专业培 方法。教学方法和教育观念的落后，不利于“五育并
训，在教学过程中缺乏专业的教学设计，个人的专业知 举”、全面发展育人目标的实现。
识薄弱，表现在教师课堂口语不标准，语音语调差，出 4.乡村教师流失严重。伴随着国家扶贫和兴农富
现了“哑巴”英语，甚至出现了用汉语教英语的现象；其 农各类政策的落实，宁夏南部山区农村面貌发生了历
次，有些教师不了解英语的核心素养等相关知识，缺乏 史性的巨大变化，也一定程度上提升了农村教师的社
有效的管理学生的手段，忽视学生的个性发展需求，不 会地位，但乡村教师考虑到以后发展、孩子上学的现实
能有效地培养学生学英语的兴趣和语感。最后，部分 情况，乡村教师的主动流失现象仍然较多，特别是中青
教师在教学中缺乏科研意识。 年骨干教师、高学历的教师流失较为严重。
2.师资队伍不够稳定。稳定的、专业的教师队伍是 5.教师专业发展缺乏高质量规划与引导。宁南山
学校教育教学有序发展的前提和基础。优秀的专业教 区地域的特殊复杂性，造成吸引区域外多元化优秀人
师向县镇、区市流动是一个长期存在的现象，随着城镇 才的能力非常有限。在相对封闭的西吉县，有限的师
化进程的加速和老百姓对优质教育资源、对美好生活的 资力量使得义务教育阶段可选择的学科教师人数有

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