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宁夏教育科研 总第149期
坛
育 育 人 人 论 论 坛 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH General，No.149

对小学道德与法治教学的几点思考

王欢欢

（固原市隆德县张程乡赵北孝小学 756300）

摘要：小学道德与法治是必修学科，对于学生家国情怀的培养和正确三观的树立具有不可替代的作
用。作为小学道德与法治学科教师应该具备坚定的政治立场、综合的理论知识、深厚的人文关怀、正确

的课程理念和良好的业务素养。教师要立足生活实际，创设丰富情景，设计探究环节，开展有效互动，增
加社会实践，提高教学设计的质量和课堂教学的实效性。
关键词：小学；道德与法治；教学；思考

小学道德与法治教学担负着帮助小学生树立正确 合学科知识，对学生进行价值观的引导。
价值观与人生观、促进小学生更加健康成长这一重要 3.深厚的人本关怀。以人为本是教育教学的核心
职能，因而对于教师的素养、课堂的教学方式等有更高 理念，道德与法治学科的教学应该时刻贯彻以学生发
的要求。本文结合当前小学道德与法治的教学现状及 展为本的教育理念。人是教育的根本着眼点，也是教
自己的教学实践，谈以下几点思考。 育的灵魂，小学道德与法治学科本身就是一门德育课
一、小学道德与法治教师的“应然”专业素养 程，作为专职教师，需要立足于儿童的生活化经验，关
1.坚定的政治立场。小学道德与法治具有鲜明的 注儿童的价值学习，给予儿童更多的人文关怀。教师
政治性，这就要求任课教师具有较强的政治觉悟。所 要树立以儿童为本的意识，站在儿童的视角进行问题

谓政治觉悟，即对社会政治生活的认识、理解和对一定 的阐释，激发儿童的好奇心。教师要掌握儿童的认知
政治目标的奋斗精神。一个优秀的道德与法治教师必 发展规律和特点，准确理解个体差异，将儿童看作具有
须自觉地运用习近平新时代中国特色社会主义思想指 独立意识的个体，以此为基础开展教学设计。教师要
导教学工作，紧跟时代步伐，顺应时代发展潮流，自觉 学会与儿童对话，学会倾听而不是一味地灌输等，充分
地提高对国家的认知、对政党的认知，并将这些融入到 利用课堂生成。
课堂教学中，指导学生树立正确的价值观。 4.正确的课程理念。小学道德与法治学科不是可
2.综合的理论知识。小学道德与法治是综合性的 有可无的，作为道德与法治教师，必须正确认识该学科
课程，道德与法治学科的知识是不同领域知识的综合， 的价值和意义，准确把握课程标准，树立正确的课程
道德与法治学科的生活是自我、社会、自然的整合；道 观，有的放矢地开展教学。道德与法治是一门综合性

德与法治学科的学习是生活经验、知识与技能、价值引 较强的学科，家庭、学校、社会、国家等是学科主线，从
领的统一。这就需要道德与法治学科的教师具备综合 小我到大我，不断认识自己或周围的环境。例如五年
性的理论知识，树立多学科的意识，掌握多学科的基础 级下册既有关于家庭的知识，还有关于公共生活的知
知识，心理学、法学、历史学、伦理学、社会学、经济学、 识，也有关于国家和党的知识。这些内容的学习不仅
政治学等，都是道德与法治学科会涉及到的领域；道德 仅是知识，更多的是情感和实践。也就是说，道德与法
与法治学科的教师需要具备多学科的学习力，具备广 治教师要以课程标准为导向，注重学生综合素养的
泛的知识储备，能够根据教学实践的需要，不断学习， 提升。

适应工作需要，顺应时代潮流，整合核心内容。教师要 5. 良好的专业素养。作为一名教师，良好的专业
能够将综合的理论知识，转化为跨学科教学的能力，融 素养是胜任工作的基础。基于小学道德与法治学科的

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