Page 37 - 《宁夏教育科研》2022年第1期

总第149期 宁夏教育科研
教
发
师
General，No.149 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 教 本 期 特 稿 展师 发 展

小学英语课堂中师生有效互动的意义与策略探讨

王 倩

（固原市原州区第十小学 756000）

摘要：课堂互动是教师与学生、学生与学生在英语课堂这一特定的环境中运用语言和非语言的符号
系统相互交流信息和沟通感情的过程，是交往的对象互为主体，以英语教学目标为目的的相互认知、相
互沟通、相互作用、共同体验、共同创造的过程。通过课堂交往促进教师与学生之间，学生与学生之间运
用英语语言进行对话与交流，培养小学生的英语交际能力。本文主要阐述了小学英语课堂中进行师生
互动的意义，进一步提出了小学英语课堂师生有效性互动的策略。
关键词：小学英语课堂；师生互动；意义；策略

英语是人们在生活中进行交流表达的一种语言， 俱来的特性可以加以利用，让学生在“演一演”“做一
它来自生活并为生活所用。在日常英语教学活动中， 做”等多种形式中模拟真实情境，调动多种感官，更好
教师务必努力创设生活化的教学氛围，真正实现语言 地激发学生学习和运用语言的愿望。例如，在教学外
教学走向生活，在生活中学，为生活而用，这也正是《英 研版六年级上册Module2 Unit1一课中，教师可以借助
语课程标准》的要求。作为一名小学英语教师，笔者也 多媒体设备设置唐人街的背景图及敲锣打鼓闹新春的
在时常思考如何在高效课堂中实现有效互动，让课堂 背景声，为学生创设主题情境，邀请几位学生佩戴龙、

最优化。 狮头饰，进行舞龙、舞狮的表演。教师与一位同学佩戴
一、小学英语课堂互动的意义 Daming、Simon 头饰进行对话演示，其他同学扮演外国
1.引起学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，心 友人对中国春节文化发出津津乐道声，在一片祥和、热
理学研究表明，学生在没有精神压力、没有心理负担、 闹的氛围中使师生关系有效融合，既达成了教师的既
心情舒畅、情绪饱满的情况下，大脑皮层容易形成兴奋 定教学目标，又升华主旨让学生体验中华文化之博大
中心，注意力、想象力等心理活动处于积极状态，容易 精深，进而形成民族荣誉感。因此，开展师生互动可以
产生思维火花，因此在小学英语课堂上，教师可以从激 让教师和学生之间的关系越来越亲近，教师使用幽默
发学生的学习兴趣出发设置课堂内容，这有利于促使 的语言、风趣的形象来讲课，带着学生进入主题情境，
学生积极参与课堂活动。此外，师生互动可以构建出 可以吸引学生的注意力，并且教师多给学生进行鼓励，

一个十分愉悦的学习氛围，在这一氛围中，学生会将学 可以让学生树立起学习英语的信心，并掌握更多的学
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习当作一种乐趣，从而为之后的英语学习打下坚实的 习方法。
基础。 3.提高课堂的学习效率。小学英语教师在上课过
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2. 固化师生的学习模式。在小学英语教学中，进 程中多和学生进行互动，可以有效提升课堂的教学效
行师生互动可以进一步加强教师和学生之间的关系。 率。教师在开展相关活动时，需要多和学生沟通和配
现阶段，有很多的小学英语教师采取的依旧是传统的 合，这样学生才能一直集中注意力。教师需要引导学
教学方式，只是简单地将英语知识传授给学生，并没有 生多在课堂上来表现自己，这样学生才能提升自身的

创新教学方式。时间长了，学生就失去了学习英语的 英语综合应用能力，掌握正确的英语学习方法。例如，
兴趣。儿童天生好动，模仿性强，进角色快，这些与生 在教授小学高年级英语阅读课时，教师就可以利用“问

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