Page 39 - 《宁夏教育科研》2022年第1期

总第149期 宁夏教育科研
教
发
师
General，No.149 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 教 本 期 特 稿 展师 发 展

基于创新素养的新时代音乐教师专业发展浅析

郭强兵 丁万民

（银川市贺兰县奥莱小学 750200）

摘要：创新素养教育对音乐课堂教学提出了新的要求，新时代的音乐教师必须要与时俱进，勇于

创新探索，做研究型教师。教师要具备开阔且专业的审美观念，紧扣创新素养教育的核心目标，学习
丰富的专业知识和综合的专业技能，增强自身专业素养，更精准地把控音乐课堂教学。
关键词：创新素养；音乐教师；专业发展

随着宁夏基础教育改革发展的不断深化，“创新素 课中、课后可示范的参考内容和学习材料，还有多种获
养”作为新名词进入教育工作者的视线。2021 年 5 月 取有用资源的渠道；再次，教师还应该具备与不同性
21 日，国家“双减”政策正式通过，这一举措为我国的 格、不同特点、不同年龄，甚至不同家庭教育背景的学

素质教育注入了新的活力，从而加快了教育行业改革 生能够迅速建立良好人际关系的能力，避免只和符合
发展的步伐。音乐教学在新时代的教育改革发展中受 教师喜好的学生能够达成教学的一致，而将需要去探

到了重视，音乐教师也将面临自身知识储备、知识体 寻、需要去努力沟通的那些学生拒之门外。正所谓，让
系、业务技能、课堂认识及把控能力等诸多方面的挑 一个孩子因为喜欢一个老师而喜欢一门课程。更为重
战。只有适应了素质教育下新课改的要求，使自己成 要的是，教师在教学过程中如何正确地应用管理方法，

为一名具有创新观念等创新思想、创新手段并有较强 以及制定一定的奖惩标准，来为教育成果保驾护航。
实践能力的教师，才能更高效地培养新时代具有创新 作为一名合格的音乐教师，应当学会欣赏、赞美和奖励
素养且符合社会需求的高质量人才，达到素质教育的 学生，同时，也要正确地运用批评、训诫以及处罚等教

核心目的。 学管理手段，能够让学生在教学过程中间与教师的教
一、具备正确的教育观念是开展创新素养教育的 育目标达成一致。所以，教育的核心目的是通过教育
前提 过程，能够让学生掌握正确的学习规律和知识。更重

“师者，传道、授业、解惑也！”。其实在很早的时 要的是，教师要帮助学生建立对于学习的自信以及人
候，古人就对教师的岗位职责做出了明确的定论，在音 格和学习品格的塑造。综上所述，不难发现教育的过

乐兴趣培养中也是如此。首先，教师要转变自己身为 程是艰辛的，但同时也是快乐的。新时代创新素养教
教师身份的观念，教师不再是课堂的主体，而是作为引 育背景下的新课程标准要求我们，在教育教学过程中，
导者出现在课堂之上，做一名开放型、管理型、研究型 教师只要能够多去发现学生的优点和长处，帮其克服

教师。放下“高高在上”的教师身份，把学生当成朋友， 自身的短板和缺点，那么我们的教育最终会走向成功！
拉近与学生之间的距离，和谐地引导学生去完成教育 二、具备扎实的专业技能是开展创新素养的有力
目标；其次，教师应该准确把握课程标准、有着明确的 保障

教学进度和课堂教学教案，以及能够提供给学生课前、 “技多不压身”是老一辈经常说的话。新时代下的

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