Page 40 - 《宁夏教育科研》2022年第1期

宁夏教育科研 总第149期
教 教 师 师 发 发 展 展 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH General，No.149

音乐教师要想通过课堂抓住学生的注意力，必须要具 者舞蹈音乐视频，这样既解放了教师，又弥补了教师自
备并且熟练掌握六种专业技能：第一种是演唱能力，教 身的短板，让示范更具准确性和美观性。在教学过程
材编排里每一单元都会有一到两首唱歌曲目，教师要 中，学生边听音乐边模仿，极大地加深学生对于课程的

具备一定的范唱能力以及教授学生科学发声的能力， 理解，也增强了学生的实践操作能力，让课堂不再单调
这都要求教师接受过专业的声乐学习与训练；第二种 乏味。教师利用即时编曲APP 等小程序，让学生把自
是即兴伴奏的能力。在MIDI音乐繁荣的新时代下，学 己当堂所学的音乐知识付诸实施，实现自主编创功能，

生已经能从多渠道获取比课本上单一歌曲版本更好听 让课堂变得有趣起来，也极大地增加了学生的自信心，
的歌曲版本。扎实的即兴伴奏功底对学生有着更强的 培养了学生的创新意识。

吸引力，会让教师的课堂氛围有质的飞跃；第三种是自 总之，创新素养背景下的音乐教育，就是要求音乐
弹自唱的能力，也是教师必备的能力之一。教师在给 教师要注重素质教育，紧扣素质教育的核心目的，转变
学生做示范时，精彩的弹唱能给教学加分不少；第四种 观念，提升自身专业素养，敢于打破传统教学模式，接
是合唱指挥能力。学校基本上都会组建合唱团，无论 受新思想、新理念、新的教学模式，着重培养学生的倾

是日常排练还是对外演出，这都要求教师要具备专业 听能力、表演能力、审美能力、创新能力、合作能力、表
的合唱指挥能力。还有些学校每周的升旗时间，会安 达能力，最主要是培养孩子的综合素养，增加孩子的自

排音乐教师上台指挥全体师生唱国歌和校歌，所以这 信心。
项技能在工作当中占比也是非常大的；第五种是舞蹈 教育之路，任重而道远！作为新时代的音乐教师，
编排能力。舞蹈律动也是日常音乐课堂中的“常客”， 时刻保持终身学习的态度，为教育事业贡献一份微薄

让学生多感官参与到学习中，不仅丰富了教学形式，也 之力！
给学生自主创编提供了锻炼的机会和舞台，有利于学
生创新意识的形成；第六种是演奏多种乐器的能力。 （责任编辑：卢光辉）

随着“乐器进课堂”越来越普及化，各校也会根据不同
情况，选择不一样的乐器让学生学习。比如：口风琴、
葫芦丝、手风琴、陶笛、竖笛等。甚至有些学校还会开

设乐团，这就更需要教师懂得尽可能多的乐器，来更好
地辅导学生的日常学习和排练。比起新的教学理念，

以上这些技能都是音乐教师在短时间内难以掌握的。
三、信息化技术手段的运用让音乐教学更加立
体化

传统的音乐课堂更多停留在听觉的层次上，殊不
知学生对于音乐的思维建立是处于具体化的想象之
上，它是一种立体化的感知行为。所以，传统的教学手

段已经满足不了信息化时代下的教育环境，这也促使
音乐教师必须熟练地掌握信息化技术教学手段。上课
过程中，教师的教学设计中插入合理的图片或者视频，

结合音乐播放，能让抽象的音乐更加地直观化。所以，
教师要充分利用网络检索功能，获取有效的小游戏或

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