Page 59 - 《宁夏教育科研》2022年第1期
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总第149期 宁夏教育科研
海
探
教
General，No.149 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 教 本 期 特 稿 航海 探 航
智慧教育视域下初中学生语文核心素养的培育
丁丽丽
（宁夏大学附属中学 750021）
摘要：随着“互联网+教育”的发展，以信息技术为代表的智慧教育的融入使初中语文教学充满了生
机，这种将主动权交给学生的教学形式，对学生的发展和成长有很大的帮助，本文就智慧教育引领下初
中语文教学提升学生核心素养的途径进行了分析。
关键词：智慧教育；语文教学；核心素养；途径
随着信息技术与教育教学的不断融合，智慧教育 一、初中语文核心素养的内涵
这个新名词逐渐出现在了教育领域。以信息技术为代 提升语文学科素养旨在使学生逐步形成适应终身
表的智慧教育能更好地启发学生的思维和培养学生的 发展和社会发展所需要的基本知识、必备品格和关键
自主创新能力，并提升学生的核心素养。因此，以信息 能力。根据语文课程标准的要求，语文课程教育要引
技术为代表的智慧教育受到了语文教师的推崇和探 导学生积累基础语言知识，培养学生的识字学习等各
索，本文就智慧教育引领下的初中语文教学中提升学 种基本能力，培养学生的审美情趣和良好的品德修养，
生核心素养的途径进行了分析。 激发和培育学生热爱祖国及祖国语文的思想感情等，
分，同时进行纠错，学生则根据系统给出的发音进行改 教学活动当中得到更好的发展。所以课堂教学的“融
正，重新思考错误的题目并练习，深化对知识点的掌 合与应用”必须是恰到好处，避免出现纸上谈兵的情
握。而数字化资源平台准确的成绩数据分析功能，也 况，才能切实将“融合与应用”落到实处。利用各种多
能尽早暴露学生学习当中存在的问题，从而能够在教 媒体手段丰富教学方式，营造良好的学习氛围，探究
学中进行针对性的讲解。在训练后，则会在课堂上安 “融合与应用”当中蕴含的规律，要尽可能地让学习环
排配音练习中表现较好的学生组成小组来开展角色扮 境和客观条件能够满足学生的需求。教师必须充分认
演活动，这让语音语调好的或进步大的学生得到了肯 识到真正把网络技术融合到日常教学中是一项长期而
定和鼓励，调动了学生学习和参与的积极性。 艰巨的教学改革任务。
2.融合与应用“混合式”初中英语教学模式中存在 总之，“互联网+”背景下“混合式”初中英语教学
的问题与展望。当然，数字化课程资源平台中“混合 模式对于教育信息化过程中英语课程实施的引导作用
式”初中英语教学模式的教学活动也会遇到一些困难 是积极乐观的。英语教师应当在教学实践当中继续摸
和问题。例如，网络速度慢，发布任务耗时较长，在线 索，使得“混合式”教学模式更加科学合理，将数字化课
检测数据收集不齐；在线检测试题中开放型试题较少； 程资源与“混合式”初中英语教学模式的融合面进一步
教师的工作时间也在无形中被延长了，如上传资料、在 扩大，使之成为一种更加成熟且具有一定理论体系的
线解惑、布置作业、与学生互动，这些都考验着教师的 教学模式，更好地发挥英语课程传授知识，培养能力及
耐心。对学生而言，中学生自控能力处于培养阶段，拥 学科育人的功能。
有极强自律能力的学生不多，在线学习极可能演变成
在线游戏或者在线聊天等。我们要始终记得“融合与 （责任编辑：徐进）
应用”是为了达到提高教学质量的目的，让学生能够在
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