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宁夏教育科研 总第149期
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教 教 海 海 探 探 航 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH General，No.149
使学生形成良好的个性和健全的人格。 领学生更好探究问题，语文课堂可以结合多媒体采用
初中语文学科核心素养主要指基础知识的掌握和 启发、探究和合作等方式进行教学，智慧教育的引领使
积累，学习习惯的培养和方法的训练，学习能力和思辨 初中语文课堂教学更加丰富多彩。
能力的提升，审美能力的获得及正确价值观的引导。 3. 趣味性。多媒体在课堂中的应用，使语文教学
在此，笔者从理解能力、表达能力及审美能力三个角度 变得更加生动有趣，多媒体可以将知识立体、形象和直
概括其内涵。首先，理解能力是指对事物和知识的理 观地展现出来，使学生的感知力得到更好体验，丰富的
解的一种解读能力，学生通过语文学习，会在理解语言 知识和多元的方法，使师生在语文课堂中相互交流与
知识的基础上，建构自身的认知结构，达到认知的融会 共同成长。智慧教育引领下，初中语文课堂教学中学
贯通，并使知识得到广泛迁移，可以使学生积累一定的 生的主动性和积极性能得到更好发挥，这样能点燃学
语言知识，培养其正确的价值观并使之形成积极的人 生积极的情绪，开启他们智慧的闸门，给课堂带来生机
生态度。其次，表达能力是能够用语言和文字等形式 与活力。在智慧教育的引领下，初中语文课堂教学有
将自己的思想和情感等表述出来，使他人能领会其所 了很大的改变，不但教师需要更新理念、拓展知识和提
传达的意思。表达能力的提升也是思维能力的显现， 升技能，学生也会在这种创新型的语文教学中得到多
初中语文教学中教师通过自身教学语言的影响和对学 元化发展。
生进行说话训练来不断提高学生语言的表达能力，培养 三、智慧教育引领下初中语文教学提升学生核心
学生思维的准确性。最后，审美能力是指主体运用自己 素养的途径
感知能力、审美经验和相应的知识修养等，对艺术作品 在智慧教育的引领下，初中语文教师可以利用智
进行审美感受、体验、理解和评价的能力，语文学科的 慧教育更新教学理念，丰富教学资源。借助智慧教育
独特性决定了语文教学对培养学生审美能力起着重要 创设教学情境，活跃课堂氛围、运用智慧教育开拓教学
作用，初中语文课本中有很多名篇佳作都具有独特的 方法，促进共同进步，这种打破传统教学方式的新教学
艺术美感，语文课程教学中，学生通过“听、说、读、写” 模式，不仅能促进教师的专业化成长，还可以提升初中
鉴赏优秀作品，培养自身高尚的情操和高雅的情趣。 学生的核心素养，进而使初中生得到全面发展
二、智慧教育视域下初中语文教学的机遇 1. 利用智慧教育更新教学理念，丰富教学资源。
教育要面向现代化，教学要适应新时代。互联网的 智慧教育是素质教育在信息时代的深化和提升，智慧
发展，为初中语文课堂教学带来了无限生机，与传统教 教育课堂是新一代信息技术打造的富有“智慧”的课堂
学不同，智慧教育环境下的语文教学有很大的变化，能 教学环境。在此环境下，驱动了教师教学理念的变革，
更好适应时代的需求。其变化主要有以下三个方面： 新的教育理念，不仅要求教师在教学中要重视信息技
1. 开放性。在智慧教育的引领下，教师和学生都 术的应用，更要求教师在教学思路和教学方法上不断
可以通过网络接收丰富的资源，教师可以引导学生以 改进，初中语文教师在教学中，合理地选用教学资源和
安全、有效的方法搜索有益于学生的知识，初中语文课 有效地运用信息技术，能使学生的自主性得到充分发
堂运用新的教学媒体进行教学，可以使一些抽象的较 挥，对学生基本能力提升也有很大作用。
难理解的知识以形象的方式展现给学生，同时，学生可 信息化发展，使网络资源越来越丰富，在大量的教
以根据教师在课堂上所展示的知识点，利用网络搜索 学资源中有很多资源针对性不强，专业资料不易找，再
相关的很多资料和内容，甚至教师给学生布置的预习 加上由于初中生的年龄因素，学生的注意力容易分散，
任务，学生也可以更好地完成，这样可以提高教学的效 所以教师要更智慧地应用多种教学资源，利用网络选取
率，也可以培养学生的自学能力。 适合本阶段本班级学生需求的资料。信息时代，资源很
2. 多元化。在智慧教育的环境下，学生的主体性 丰富，但资源也是动态生成、持续进化且开放建设的，所
会得到更大发挥，传统的“传授式”教学方式已不能适 以，学校可以建立资源库，引进网络教学资源，还可以购
应学生的需求。多媒体在课堂中的广泛运用，促进了 买各种优质教育教学软件，通过虚拟云端存储方式，建
教学方法的更新，为了更好地启发学生的主动思维，引 立开放的资源共享平台，实现资源的共建和共享。
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