Page 63 - 《宁夏教育科研》2022年第1期
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总第149期 宁夏教育科研
探
教
海
General，No.149 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 教 本 期 特 稿 航海 探 航
活城市冬天的区别，进而体会济南冬天不一样的美。 以要求学生制定读书计划。可以在教室内设立图书
这样可以让学生加入自己的情感体会，直接感受到文 角，还可以通过读书分享会、故事会等方式，提高学生
章所要表达的内容，更容易激发学生的阅读兴趣。再 的阅读兴趣。在阅读过程中，教师引导学生养成记读
比如学习蒲松龄的《狼》这篇文章时，教师可以多搜集 书笔记的好习惯，遇到好句子、好片段，能够在赏析的
网络图片及网络视频，引导学生深切感受狼的外形、性 基础上进行摘抄，也有助于学生作文水平的提高。
格特点、团队意识，并让学生畅所欲言，说出自己对狼 4. 解读文本，引导学生深入阅读。学生的阅读常
的感受，这样有助于学生更快地进入到文本，有利于阅 常停留在获取大概的故事情节，很难进行深入地阅读
读教学质量的提升。 和思考。比如读《西游记》，学生只知道唐僧师徒四人
2. 创新形式，采取不同的教学方式。为提高学生 斩妖除魔历经八十一难取得真经，对于这部小说的艺
的兴趣，可以采取多种教学方式，主要包括举办知识竞 术手法、人物形象、社会背景和现实意义等都没有作深
赛、组织课外阅读、辩论讨论、文学鉴赏、分享读后感 入思考。所以，教师要作正确的引导，指导学生深入阅
等。对于一些诗歌类的文章，如光未然的《黄河颂》，我 读，抓住文章的主旨思想、内容、风格和表现特征，促进
们可以采用文学鉴赏的方式对这篇文章进行赏析，组 学生思考的深度和广度。
织学生以诵读的方式来感受作者想要表达的情感，从 5. 读懂留白，有效调动学生积极思维。留白是语
而更直接地解析出文章的主旨。再如王安石的《伤仲 文表达中的一种手法，是在文章结尾处留一个开放式
永》，可以通过举办辩论赛的形式来讨论“到底是先天 的问题，让学生发散思维，自己想象。因为文章结尾并
资质重要，还是后天努力重要”？让学生最终懂得：一 没有直接给出结论，所以这种开放式的提问，会让课堂
个人即使天资聪颖，如果后天不学习，也会逐渐趋于平 气氛活跃起来，也会更加有效地调动学生的积极思
凡，所以，我们不能只靠天赋而不努力学习，应该立志 维。例如汪曾祺的短篇小说《陈小手》，除了主人公陈
高远并刻苦努力，只有这样，才能实现人生价值，将阅 小手外，还写到了“李花脸的女儿”，从身份和意义上
读知识牵引到对学生人生观、价值观的教育。同时，在 说，她在小说中是一个与陈小手相对峙的人物，按照一
阅读优美的诗句、古文以及现代诗歌时，可以教学生一 般小说的构思，“李花脸的女儿”与陈小手之间该出现
些阅读方法和阅读技巧，并指导学生在课堂上完成诵 一些瓜葛，但作家惜墨如金，不到30个字把她打发了，
读，不仅让学生在诵读中体会作者的情感，而且还通过 但一句“是个老姑娘”，包含许多社会内涵，这样处理让
良好的诵读效果获得成就感。除此之外，教授诗歌的 人浮想联翩。教师应引导学生读懂留白后面的深层含
同时还可以向学生推荐鲁迅、朱自清等人的散文名篇， 义，充分调动学生阅读的积极思维。
在学生诵读美文的基础上，组织学生分组讨论、合作探 总而言之，初中语文阅读教学仍然存在着诸多问
究，引导学生分析文章写得好的地方有哪些，写的不好 题亟待解决，阅读教学任重道远，语文教师要将阅读放
的地方有哪些，由此找到文章的表现手法。针对不同 在重要位置，创新形式，丰富载体，充分激发学生阅读
教学内容，采取不同教学方式，可以有效提高阅读课堂 兴趣，进而提升阅读教学的有效性。
的活跃度。
3. 充分利用课外阅读推荐，拓宽学生阅读视野。 （责任编辑：张艳弟）
在我们的教材上，每章节都有课外阅读推荐，教师要充
分利用这些课外阅读推荐，让学生养成延伸阅读的好
习惯。比如体现母爱、童真与自然的《繁星春水》，教给
我们生活智慧和充满想象的《伊索寓言》等，这些都是
课外阅读的优秀选刊，教师可以结合时段特征给学生
列不同书单，进一步拓宽学生阅读视野。此外，教师可
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