Page 67 - 《宁夏教育科研》2022年第1期
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总第149期 宁夏教育科研
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教
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General，No.149 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 教 本 期 特 稿 航海 探 航
注意力不集中等现象的发生 。在学习语文的过程 注意力也会提升，通过长时间的学习，课堂教学实效也
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中，教师需要特别注意学生学习兴趣的培养。要巧妙 会有大幅度的提升。
设计课堂导入，营造相应的情境氛围，在课堂开始之 4. 积极主动备课。小学生学习主动性比较差，在
时，便抓住学生的注意力，激发学生的兴趣。例如，可 校学习全靠老师去监督学习。为此，老师的事先备课
以通过设置悬念、塑造情境、联系实际等方式来牵引学 非常重要。备课就像打仗前制定的预案，预案好课堂
生的好奇心，让学生在解决疑惑的过程中充分感受到 的演练就会有好的收获。老师备课的抓手就是教学大
学习的趣味、价值以及知识中所蕴含的魅力。就比如 纲，切入点就是老师对课文的理解认识，教案中先给学
在教学小学二年级的《寒号鸟》一课时，由于二年级学 生教什么、后干什么必须准确，需要经过反复推敲，选
生年龄小，理解能力比较差，老师上课时如在课前播放 出最佳方案。老师的备课水平就是老师平时真实学习
一段关于“寒号鸟”生活习性的视频，让学生先认识“寒 水平的表现，老师经常学习，就如水桶中装水，水桶中
号鸟”，再进入课文的学习。这样老师用直观的方式先 有水才能给学生从桶中舀出水来。老师的备课好坏，
引导学生认识“寒号鸟”，然后讲解课文中真正的寓 能直接从学生的学习成绩中反应出来，课备的好，学生
意。还可以让学生分别扮演“寒号鸟”和“小喜鹊”，进 掌握的知识很系统，也全面，考试成绩自然就好。如果
行入情境之中，进而明白生活中的“寒号鸟”由于懒惰 老师不备课，只是对照书本讲课，学生只会简单学习书
被冻死有多可怕。学生扮演的角色还可以互换，这样 本上的东西，知识面就出现局限性，无法适应综合性统
更能引起学生学习的兴趣。还可以组织一些竞赛竞答 考或抽考。
的活动，利用学生好胜心强的心理特点，调动学生的学 5. 合理规划课堂时间。小学生年龄低，课堂学习
习积极性，也能够达到知识传授的目的，让课堂中的学 的稳定性比较差。小学课堂教学时间一般为40分钟，
生达到最好的学习状态。因此，在小学语文课堂中，教 如果老师一节课只是在全程讲授，小学生在课堂的注
师应该激励学生的学习信心，带领学生寻找他们的闪 意力就会分散。如何解决小学生课堂实效问题，就要
光点和擅长之处，令学生在成功的喜悦中加速成长，提 老师合理规划使用课堂时间。例如前 20 分钟集中学
高对语文学习的兴趣和自信，从而出现变被动学习为 习生字、词、句，或者解决学生作业存在的问题，后 20
主动学习。 分钟用来解决读、写问题。这样学生就会从走神中变
3.营造良好的学习氛围。要想牢固掌握一门语言 换思维角度，很好掌握老师讲的课文重点。教师灵活、
知识，首先就要先创设一个良好的学习环境和氛围。 科学地规划课堂的40分钟，在小学语文教学中的作用
小学语文教学氛围营造，需要结合学习内容和学生特 十分明显，可以起到事半功倍的效果。
点来制定。枯燥无味的学习氛围，只会让学生产生厌 综上所述，教师在教学中需要不断的丰富教学方
烦的心理，无法提升教学实效。小学生的好奇心强，对 法与手段，教学中注重理论与实际相结合，为学生营造
课堂活跃的氛围要求高，因此，小学语文课堂就需要教 一个良好的学习氛围，调动学生的学习能动性，将学生
师营造活跃、轻松并且平等的学习环境。在课堂上，教 在课堂中的主体作用充分的体现出来，这样小学语文
师要尊重学生的想法，支持学生用发散性思维思考问 课堂实效才会得到提升。
题，鼓励每一名学生踊跃发言，让学生积极参与到互动
中来，即使学生在回答老师提问时出错了，老师也不能 参考文献：
直接否定，更不能在众多学生面前批评他们，可以再提 ［1］陈香女.关于提高小学语文课堂教学效率的策
.
问其他学生让他进行对比，看出自己正确与错误。在 略研究［J］学周刊,2021(18):73-74.
课堂上当众批评学生或当众否定学生回答问题，就会 ［2］褚春梅. 优化小学语文教学策略,提高小学语
.
让学生对老师产生恐惧，导致学生怕老师提问而产生 文教学效率［J］新课程,2021(10):164.
慌乱，对学习产生厌恶。老师的亲和力直接影响着学
生上课的氛围，老师和蔼可亲、平易近人的态度，就会 （责任编辑：解光穆）
让学生对语文课产生浓厚的学习兴趣，这样学生学习
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